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毕业论文:培养小学生学习的兴趣

发表时间:2010/9/1 11:07:10
目录/提纲:……
第一、从课堂内培养小学生的学习兴趣:
(一)善于运用教学语言魅力培养小学生学习兴趣
1、导入语俗语说“良好的开端是成功的一半”
(二)在教学中创设“问题情境”,启发学生思维,培养兴趣
(三)用正确、新颖、适合学生特点的教学方法吸引学生,提高学生的兴趣
第二、从课堂外培养学生的学习兴趣:
……
毕业论文:培养小学生学习的兴趣

  人们常说:“兴趣是最好的老师。”确实如此,孩子一旦有了学习兴趣,在学习过程中就能自觉地克服困难,集中注意,活跃思维,促进学习活动有效地开展。资料统计表明,那些诺贝尔奖获得者的成功因素之一,首先是他们对所研究的学科有浓厚的兴趣。我们家长在激发、培养孩子的学习兴趣上多下工夫,是使孩子学得愉快、学有收获的重要途径。

  根据平时的观察和自己的教学经验,我认为可以从以下几方面培养小学生的学习兴趣。

第一、从课堂内培养小学生的学习兴趣:

(一)善于运用教学语言魅力培养小学生学习兴趣

1、导入语

  俗语说“良好的开端是成功的一半”。如果说问题是探索的材料,那么悬念便是促使探索的动力与“调味剂”。教师不但要提出可供学生思考的问题,更应该在每节课的开始创设悬念情境,激发学生主动探究的兴趣。

  教师导入新课的教学语言巧妙合理、生动形象,能充分吸引住学生的注意力,触发学生的兴奋点,激发学生学习的情趣。比如在教学“年、月、日”时,我是这样导课的
……(新文秘网https://www.wm114.cn省略733字,正式会员可完整阅读)…… 
解疑的过程。

  教学中,教师要着重创设问题情境,具有恰当的提问语,组织学生参与学习过程,掌握学习方向,帮助学生自主探究知识,寻求问题答案。如,学习“连乘应用题”时,我是这样创设问题情境的:从“实际问题”引入——自主探究、分析解决“实际问题”——应用知识、掌握解决问题的方法。

教师:“你到商店买过东西吗?”

  教师:“在我们进行买卖的过程中,存在着许多数学问题”

学习例1

  教师问:“小熊一共花了多少钱呢?要解决这个问题需要怎样算?”

  这样提问的主要目的是由学生的日常生活情境入手,引发学生主动参与探究的心理意向,激起学生学习的兴趣。与此同时,注重了培养学生的问题意识和解决问题的能力,从而使学生主动获取知识的能力,为下一步解决“实际问题”做好了铺垫。

  (三)用正确、新颖、适合学生特点的教学方法吸引学生,提高学生的兴趣。

  教师在教学中,应力求以丰富有趣、逻辑性强、系统性强的内容和新颖生动的方法,使学生通过学习,在知识上有所提高,精神上感到愉快。要想使学生学的有趣,教师首先要教的有趣。为了引发学生学习兴趣,就要针对不同年龄段学生的不同兴趣特点,施以不同的方法。如低年级学生喜欢教师讲课生动、表情丰富、故事性强,能结合他们的实际生活等。而高年级学生则更多希望讲述内容的逻辑性、系统性、启发性以及表达的准确、语言的深刻、幽默风趣等。?

建立新型师生关系,重视师生情感交流,培养兴趣。

  苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中指出:“我们教给学生的东西不是什么与人截然公开的东西,它是同人的情感世界溶合在一起的。”教学不仅仅是教与学的关系,同时也是师生感情与思维的交流。师生关系直接制约着学生的情感,影响学生的认知活动。因此,我们必须建立新型的师生关系,我认为当今新型的师生关系应是:

1、和谐的师生关系

  新课程标准对课程目标作出明确规定,但没有规定如何实现这些目标;规定了学习领域,但没有规定具体的教学内容。达到课程目标的途径是多样的,体现学习领域的教学内容也是丰富多彩的。这样教师在进行教学时,就会面临如何选择的问题。那么教师根据什么来进行选择呢?无论选择的依据有多少,不可忽视的一个依据就是学生的需要。而以往的教学总是给予书本知识以举足轻重的地位,个人知识和经验则是无足轻重的。应该使人们认识到,书本知识之外,还有另一类知识,那就是日常生活的知识,而这种知识对于实践中的人来讲,才是更为根本的知识。这就需要教师要了解学生的生活世界,与学生之间不断沟通、交流,彼此尊重,建立起和谐的关系。

2、合作的师生关系

  合作要求教师不以教育者自居,不以强制的手段——训斥、羞辱、向家长告状等来强迫学生服从教师的意志。合作就意味着教师和学生在人格上是完全平等的。新课程的课程标准关心的是课程目标、课程改革的基本理念和课程设计思路,关注学生学习的过程和方法,及伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观,教师在使用课程标准的过程中,主要关注的是如何利用各门学科所特有的优势去促进每一个学生的健康发展。学科教育的本位不在学科而在教育。教师的活动不再是依据固有模式“灌输”现成知识,而要应对学生活跃的思维和变化的情绪,不断推出有创意、有针对性的教育策略。这就需要师生之间互相沟通、交流,教师要以平等的心态看待学生。

3、互动的师生关系

  从社会学的观点来看,教学过程是一种师生交互作用的历程,师生互动的性质和质量,在一定程度上对教学活动的效果起着决定性的影响,因为在教学活动中,教师总是由一定的观念支配其教学行为,对学生施加影响。而学生也会根据自己的价值取向和需要,理解、接受教师的影响,并在行动上做出反应。学生的反应又进一步强化或者修 ……(未完,全文共4073字,当前仅显示2057字,请阅读下面提示信息。收藏《毕业论文:培养小学生学习的兴趣》