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优秀代管家长事迹材料汇编(17篇)

发表时间:2010/11/17 12:53:50

优秀代管家长事迹材料汇编(17篇)

呵护“孤独的花朵”
—记**小学优秀“代管家长”**

【**,女,小学二级教师,大专学历,现任教于**小学。】
“留守孩子”的教育问题已成为目前教育界和社会十分关注的问题。据最新统计资料反映,_留守儿童不少于1000万,这是一个庞大的_,“留守孩子”的健康成长已是关系到社会的稳定和将来的人口素质问题。思考并探寻解决“留守孩子”教育问题的有效途径,是当前家庭、学校乃至社会刻不容缓的重要工作。
家庭是孩子避风的港湾,父母给孩子的爱如同春风般温暖,所以孩子们平时是十分依赖父母的。由于农村年轻的父母双双外出打工,使得这些孩子突然间失去了来自父母的关爱,往往会出现心情压抑,_孤僻,自卑自闭,不愿主动与人交流等毛病。对于留守学生,他们平时大部分的时间都在学校里,温暖孩子心灵的责任就落在了学校或者更准确地讲是各位教师的身上。
我校开展关爱“留守孩子”工作以来,学校成立了“代管家长”队伍,这些“代管家长”虽然不能代替家长,但他们如同孩子们的亲生父母一般,给孩子以父爱母爱,为留守孩子的健康成长付出了艰辛的劳动。
**老师担任五年级班主任,是这个班留守学生的“代管家长”。她的班里有位叫楚少生的同学,父母每年外出打工,一年中只有到了春节,一家三口才能团聚,平时他就和外公、外婆生活在一起。通过对其家访,汪老师发现他的外公、外婆两位老人年纪已大,并且身体都不是很好,特别是外婆自从动过手术后,行动一直不是很方便,所以对外孙的照顾无法做到十分周全。而楚少生同学平时就是一个性格较内向的人,加之现在父母不在身边,所以就越发显得孤僻。通过平时的观察,汪老师发现他在班里很少与同学们交流,课下也很少发现他与同学们一起玩耍的身影,很难在他的脸上寻找到像他这般年龄孩子们灿烂的笑容。汪老师在家访中,将他在学校里的表现与他的外公进行了交流,他的外公说平时在家里他也是一个少言寡语的人,也不喜欢和村里的孩子一起疯玩,主要是因为他还小的时候,先是妈妈外出打工,由爸爸照顾他,但他的爸爸也是一个性格内向的人,平时很少与孩子交流,孩子也不愿意把心里话告诉爸爸,久而久之,就形成了现在的性格。
掌握了这些情况,汪老师经常抽时间与楚少生交谈,他
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方面都不断地追求进步,他的进步证明了汪老师付出的努力。
面对“留守孩子”,但愿我们所有的“代管家长”都能张开温暖的双臂,精心呵护他们健康成长。

爱心为船 责任作帆
——记“代管家长”**同志

【**,男,小学一级教师,现任教于**小学。叶老师扎根偏僻的乡村小学,每天往返四、五十华里,从来没有一句怨言,他把自己的青春与激情,无私地奉献给乡村的孩子,他所带的班级荣获**县先进班集体称号。】
我校自开展留守孩子教育管理活动以来,建立了一支训练有素的“代管家长”队伍,开展了一系列“留守孩子”教育活动,取得了阶段性成果。**老师的工作细致入微,关爱“留守孩子”做出了突出的成绩。
开学初,学校安排叶老师做刘飞、朱可同学的“代管家长”,这两名学生成绩一般,刘飞同学很调皮,与同学打架更是常有的事。叶老师担任“代管家长”之后,分别对他们进行了家访,了解他们的家庭背景和生活情况。家访中,叶老师发现两位孩子的家庭教育恰恰两极化。
刘飞同学的家人对其期望值特别高,因而管教相当严格,稍有忤逆便有惩罚,长期下来,使这个孩子相当叛逆。一次,在爷爷打了他之后,他恨恨地说:“我爸爸、妈妈都不管我了,你凭什么管我!”让爷爷十分生气。相反,朱可同学的家教却过于放松,爷爷、奶奶对她的学习几乎是不管不问,每天放学回到家以及周末在家,她从来没主动完成作业,看电视、玩耍,想到哪做到哪,十分散漫,本来她是一个很聪明的孩子,成绩也还过得去,可是由于疏于管教,而且长期如此,使她成绩一落千丈。
了解到这些情况后,叶老师认为这两位孩子缺少的不是衣食而是爱。于是叶老师就经常从生活上、心理上给他们关爱,走进了他们的心里。一次,刘飞同学又和爷爷赌气,中午放学也不回家吃饭,一个人在教室里孤独地坐着。叶老师发现后,走进教室和他面对面坐下,与其谈心,平时受够家人严厉的管束,一遇到叶老师温暖的询问、关心,刘飞渐渐敞开了心扉,向叶老师倾诉心里的委屈,说他十分想念爸爸、妈妈。叶老师告诉他:在学校我就是你的父母,班里的每个同学都是你的兄弟姐妹。说到这里,刘飞同学布满泪痕的脸上终于绽开了微笑。叶老师带着他在学校食堂吃了饭。从此,叶老师经常中午请刘飞留下来吃饭,与其谈心,辅导课程,同时,叶老师也与其爷爷做好沟通,请他们协助对孩子的教育。刘飞的爷爷来到学校与校长说到:孩子的进步很大,叶老师真比孩子的父母对他还要好啊!
朱可同学相当散漫,家庭作业经常不做。有一次,组长查作业时报告朱可不让查,叶老师向她询问情况,她说昨晚换新本写的,早上忘带了。叶老师知道她又想蒙混过关,于是让她下午带来交给老师看看。下午习字课时,叶老师来到班里,发现朱可不时偷看,他想朱可肯定又在想老师忘了查作业吧。叶老师知道她的心思,但又想还是不要当着全班同学的面揭穿她说谎。这时,组长站起来说:老师,您说下午查朱可的作业。朱可一听满脸惊讶,叶老师也是一惊,但随即拿出她以前的作业,一边翻一边看:你昨晚的作业是写完了,但不太认真,还有很多错字,课后你来办公室,我跟你说说。然后,叶老师和朱可私下谈话,朱可很感激叶老师对她的宽容和尊重,并答应以后一定认真完成作业。后来,叶老师在班里让成绩优秀的孙启超同学与她结成帮扶对子,每天帮助辅导朱可的功课,一学期下来,朱可的进步不小。
这两名“留守孩子”在叶老师的关心爱护下,都有了很大的进步。他俩感到叶老师像父母一样关心他们,他们怎么能不好好学习呢?
**老师以他一颗真诚的心,以他一点一滴的付出,在“留守孩子”的心田播撒精神的种子。

春晖暖童心
——记“代管家长”**老师

【**,女,本科学历,英语学士学位,中学一级教师,她用慈母般的情怀关爱着留守学生,多家新闻媒体先后报道她的先进事迹与工作经验。】
她,中等身材,身着素装,鼻梁上架着副眼镜,正款款向我们走来,她就是**中心校一名普通的外语教师**。
自2004年春,**中心学校启动关爱“留守孩子”工作以来,黄老师先后担任王悦、任以俊、郭军等四名“留守孩子”的“代管家长”(管思想、管学习、管生活、管身体),并兼任了全校留守女生的“五员”(情感沟通员、日常行为监护员、生活起居管理员、思想品德辅导员、健康成长指导员)。接了这份工作之后,黄老师首先摸清排查“留守孩子”的各种情况:诸如父母打工去向,监护人情况,孩子的个性特点,学业成绩等等。然后对“症”下“药”,各个击破,开展大量工作,成效显著。
由于黄老师工作勤勤恳恳、兢兢业业,执着的敬业精神使得她积累了大量一线工作经验,她先后接受了**电视台、安徽人民广播电台、中国国际广播电台、_电视台、《经济日报》、《安徽日报》、新华社等多家新闻媒体的采访,作了大量“留守孩子”教育工作经验介绍。2005年9月,应邀参与**新闻台《庐州人家》栏目“留守孩子”专题节目的录制,该片现已制成光盘在全县教育系统内交流。2006年6月,特邀出席了安徽省“留守儿童”论坛,在会上作了系统的工作总结汇报。其中建立“留守孩子”档案和成长记录袋、建立“一对一”帮扶机制、设立“连心信箱”、“心语笔录”等等都是经过实践检验卓有成效的方法,已在县、市推广,倍受好评。
**老师作为学校关爱“留守孩子”课题组研究成员,她不仅勇于实践,更善于总结,她的论文《我们心中有一条爱的彩带》入选校本研究《论文选编》第二期,她的演讲稿《在同一片蓝天下成长》在县级刊物上发表,并在铭传乡师德演讲比赛中获一等奖。
**老师代管的郭军同学,今年中考以690分的高分被**一中录取。另一名代管孩子周某某,因父母离异,曾一度心理有不良倾向,悲观、失望、沮丧。**老师多次找他谈心,经过耐心的引导,周同学现已走出了心理误区和生活的阴影,重新找回了自信,恢复了往日的朝气蓬勃,摆脱了自卑、厌世等消极情绪。值得一提的是,黄老师代管的另一名留守孩子任以俊同学,由于进步突出,连续两年获乡“十佳少年”、“十佳留守孩子”称号。因其出色的文笔,任以俊同学被学校评为“最佳通讯员”和“优秀小记者”,多篇习作在乡、县举办的作文大赛中获奖。2006年5月,任以俊当选为“**市十佳小公民”。这些成绩的取得与“代管家长”黄老师平时的热情帮助和悉心关爱是分不开的。记得2004年春季刚过,任以俊的父母双双外出务工,她也就开始了“留守生涯”,一下子从一个积极向上、活泼开朗的“阳光女孩”变成了“_的羔羊”,不爱说话,自我封闭,学习成绩直线下降。她认为父母抛弃她了,不再爱她了。黄老师一句“若非一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香”点醒了彷徨中的任以俊。从此,黄老师从生活琐事入手,从教她整理床铺、洗衣做饭开始,一改任以俊以前衣来伸手、饭来张口式的“小公主”生活。如今,任以俊已变得更自强更自立。她在日记中写道:我也有两只手,我并不比别人差。去年,在学校举办的“‘留守孩子’生活自理能力比赛”中,她还拿了全校第二名。
如今,在任以俊同学的眼里,黄老师亦师亦友、亦师亦母。在一次接受电视台专访时,任以俊情不自禁地喊了黄老师一声“妈妈……”。这一声“妈妈”包涵了更多的是一个“留守孩子”对于她的“代管家长”的信任、尊重与爱戴,也是对黄老师工作上的肯定与认可。
人们常说,爱心与责任感是师德的灵魂。诚然,黄老师将为师的责任、慈母的爱心融入到平凡的育人工作中,默默呵护着她的学生健康成长。“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”。成绩已成过去,现在**老师又踏上新的征途,一步一个脚印,愿她的路走远、走好!

春风化雨育幼苗
——记优秀“代管家长”**老师

【**,女,小学一级教师,现任教于**小学,多次受乡、县表彰,2004年荣获**市优秀教师称号。】
每当看到四年级学生、“留守孩子”任蕾同学灿烂的笑容、和同学们快乐玩耍的身影,**老师就会感到特别欣慰,作为任蕾同学的“代管家长 ……(未完,全文共23124字,当前仅显示4159字,请阅读下面提示信息。收藏《优秀代管家长事迹材料汇编(17篇)》