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读了管建刚老师写的《不做教书匠》一书之后,我忽然感觉今年的寒冬格外温暖。自己就像一只常年居住在井底的青蛙终于跳到了井口,突然发现教育的世界原来是那么广阔。书中的小故事都蕴涵着大道理,管老师用清晰的笔触指出当前教师所欠缺的对问题,用朴素的文字告诉我们如何清理负性积淀,让我这个年轻的老教师对自己所从事的事业又多了一份理解,多了一份追求,同时也多了一份清醒,原来真正的教师应该这样做。
感受一:要好好规划自己的教育人生
从教的十几年中,可以说我从未想过自己是哪一类教师,具有哪些优势,在哪些方面还有欠缺,将要朝着哪一个方向前进。在读过这本书之后,我开始回头细细品位思考自己的教育人生,可以说有些盲目。空有对教育工作的执着,却缺乏一定智慧的我真切地感受到自己离社会认可,学生喜欢
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,我对自己的心灵进行了清扫。人的一生注定要经历无数次的清扫,就像房间里堆放太多杂物会影响妨碍我们的生活一样,心灵的清扫更为重要,只有果断地清除我们的心才会_。
古人云:“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。”我想对我们这些教育工作者来说改成“书中自有真教师,书中自有真教育”则更为恰当。管老师让我们做有智慧感的教师。那么智慧离不开原有的知识积累,更离不开长期的不断读书学习。知识渊博的教师往往能赢得学生的信赖和爱戴,因为教师的丰富的文化知识,不仅能扩展学生的精神世界,而且能激发他们的求知欲。一个教师如果不读书,就不可能和学生有更深的交流。读一本好书,就像在与一位高尚的人在对话。即使是读自己不喜欢的书也会对我们有益,就像吃自己不喜欢的菜一样,虽不好吃却能营养我们的身体。就拿读这本《不做教书匠》一书来说,像喝一碗家里熬了很久的汤,亲切、香浓又富有营养。与其说这是一本教师励志的书,倒不如说它是一部人人可读的活的教育学,为年轻教师提供了专业成长的途径与方法,我感觉我获得了真正意义上的专业引领,感觉到自己的渺小,更深的体会到作为一名教师的荣幸,知道自己需要做的还有很多很多。
读书,是精神一辈子修炼的需要;读书,是教师生命的有机组成部分。作为教师,只有勤读书,广采博取,才能让自己原有的 “一桶水”变为“奔流不息的长流水”,才可能对教材有真知灼见,才可能于平凡中见新奇,教师只有让学习成为生命的状态,才能让自己的教育生涯青春永驻,成为真教师;作为教师,只有吸纳、更新了教育思想,我们才能更好地转变自己的角色,融入新课程,适应新形势,创造新成就,才能使在真教育领域行走的脚步变得更加踏实有力。
感受三:要勤于思考并
总结自己的教育工作
《不做教书匠》这本书为我们扫清成长道路中思想成长的障碍,为我们指明了通达成功的“捷径”,那就是思考和总结。
一天的思考,胜过一周的徒劳。作为青年教师,养成勤于思考的习惯,是为我们成为学者型教师提供锻炼机会,为我们成为名师铺设一条高速公路。真正的教育需要有智慧感的教师来全身心地投入,拥有高效的教育教学方式,也就是带有思想的技术或说技术的思想,而只有思考能帮助我们从无效走向有效,从有效走向高效。
想想自己平时总是以忙为借口,总不想认真去总结反思自己的教育教学实践,很多时候都是敷衍了事。读这本书时我的心灵受到了震撼,书中有很多其实自己已经做到或想到的,但是我却从没有潜下心来对自己的思想进行总结梳理一番,这就是我与管建刚的最大差距。今后我要在这方面要加强,要做个有心人,要坚持记录自己在教育教学工作中的困惑和感受,去认真总结教育的得与失,善于修正自己的脚步,要为自己的存在找一个精神的家。我要努力做思考的实践者,在研究中总结,做实践的思考者,在总结中研究。
我思故我在,我总结故我在!
感受四:要通过小事来反思完善自己的教育方法
教育原本也不是什么惊天动地的伟业,教育只是一些小事,并且是一个长期大量做小事的过程。教育无小事,事事都育人。李素丽说得好,认真做事,只能把事做对,用心做事,才能把 ……(未完,全文共2682字,当前仅显示1705字,请阅读下面提示信息。
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