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论新时期班级育人(班主任论文)

发表时间:2011/9/5 15:46:40

班主任论文:论新时期班级育人

在科技飞速发展,信息浪潮涌动的_,学校这方育人的净土已经受到严峻的挑战,尤其是作为学生德育教育的主阵地---班级工作,更显现着它不可低估的作用。但是传统的、陈旧的班级管理方法和模式已不能发挥它的有效作用,所以探索班级管理当为班主任的_工作.我认为新形势下,建立平等、和谐的师生关系,是更好开展班级学生管理的重要保证。
1.班主任必须摆正自己在教育教学中的位置
新时期的教育理念提出:“教师要做学生 的伴游,而不仅仅是导游”。所谓“伴游”,就是指班主任要自始至终参与学生学习生活的全过程,并在这个过程中与学生同甘共苦;所谓“导游”,就是指导学生学习,指导学生生活,为学生排忧解难。因此,班主
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这是为什么呢?原因只有一个,就是他们还没有多少教师的架子,学生愿意把他们当作自己的朋友,愿意向他们敞开自己的胸怀。班主任要把自己当作学生的朋友,走进他们的情感世界,去感受学生的喜怒哀乐。那么,班主任怎样才能成为学生的朋友,怎样才能走进学生的情感世界呢?
第一,要信任学生,对所有的学生一视同仁。坦诚相待是信任的基础。班主任要求学生诚实,自己首先要做一个诚实的人。“教书育人,以真为本”,这句话很有道理。班级学生中有的品学兼优,有的居中,有的愚顽捣蛋。班主任往往偏爱前者,嫌弃后者,忽略中者。结果是优更优,劣更劣,更有一批学生,因得不到班主任的关爱而默默无闻,忧心忡忡。因此,班主任要拓宽胸怀,把所有的学生都装在心里。平等对待每一个学生,才能赢得学生的尊敬和信赖。
第二,班主任要热爱学生,对学生倾注全部的热情。著名特级教师斯霞,将自己成功的经验概括为四个字:童心母爱。即以和平、友好、愉快和鼓励的方式,热爱学生。对学生来说,班主任的爱是一种信任、一种尊重、一种鞭策;对班主任来说,爱学生就是热爱自己的职业,就是“俯首甘为孺子牛”,就是班主任职责的集中体现。班主任只有对学生倾注全部的热情,才能体验到自己的人生价值,才能获得学生丰厚的感情回报。
第三,甘当人梯,让学生站立在自己的肩膀上。班主任是人类文明的传播者,学生是人类文明的继承人,又是未来文明的创造者。班主任在平时的班级管理中,要鼓励学生敢于质疑,大胆创新;鼓励学生要超过自己,胜过前人。
4.班主任要重视情境感染、实践竞争和榜样示范的作用
情境感染即班主任和学生情感心理交流的过程。人的情绪和情感总是相互感染的,所以班级管理既是知识、信息的交流过程,又是班主任和学生间情感交流的过程。班主任要善于挖掘生活中健康、愉悦的情感去感染自己的教育对象,或以高尚的情操震撼学生的灵魂,或以完美的人格荡涤学生的情操,或以哲理启发,或以美感熏陶,使其产生强烈而积极的内心体验,从而把自己的教育要求内化为学生的动机和需要,达到班级管理育人的目的。
实践竞争指班主任在班级管理中要想方设法多安排学生参与活动,亲身实践,组织学生激烈竞争,让学生在“做”中“学”,在“学”中“做”,这样在反复的实践过程中培养学生的能力,提高班级学生的综合素质。另外,班主任要注意学生竞争意识的激发。实践证明,在班级管理中充分利用小组讨论、小组竞争、评选最佳、争当最优等方式方法,既培养了班级学生的协作精神,又激发了学生的争先创优的竞争意识,增强了班级的内动力。
榜样示范即班主任高尚人格、高尚学识、高超教育艺术对班级学生的影射。青 ……(未完,全文共2214字,当前仅显示1408字,请阅读下面提示信息。收藏《论新时期班级育人(班主任论文)》