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推进社会管理创新提升教育工作水平经验材料

发表时间:2011/11/11 15:25:50

社会管理创新--推进社会管理创新 提升教育工作水平

  教育公平是社会公平的基础,只有实现了教育公平,整个社会才能保持安定、和谐、有序。加强和创新社会管理,就要下力气解决群众关注的教育热点难点问题,大力促进教育公平,办好人民满意的教育。近年来,全市教育系统坚持以_统领全局,坚定不移地以市委、市政府“一二三四五”工作思路为指导,围绕“不断提高教育质量,办泰安人民满意的教育”工作目标,不断探索创新教育管理方式,提升教育工作水平,促进城乡、区域教育协调发展。在今年省政府对市级政府教育工作综合督导评估中,我市居全省第五位,比上年提高一个位次。
  一、推动教育均衡发展,让每一个孩子享受平等的教育
  教育均衡是教育公平的基础。我市将义务教育均衡发展作为统筹城乡教育发展、促进教育公平的突破口,以提高教育质量、促进内涵发展为重点,合理配置教育资源,推进基本公共教育服务均等化。
  全面落实义务教
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所学校组建了6个教育集团,17所学校结对共建。城区义务段学校形成了资源共享、以强带弱、优势互补、共同发展的机制,促进了城区义务教育均衡发展,有效缓解了“上学难”和“择校热”问题。
  二、加强控辍保学,依法保障未成年人接受教育的权利
  坚持落实政府办学责任,加强学校管理,提高教育教学质量,使每一个适龄儿童少年都能依法接受完九年义务教育,并进一步接受高中段教育,提高受教育年限和受教育的质量,使广大青少年儿童健康成长。
  实行双线目标责任制。按照属地管理的原则,义务教育段实行“划片招生、免试就近入学”。坚持“政府主管、教育部门主抓、职能部门配合”的工作机制,实行“双线目标责任制”:一条线是县市区政府、乡镇政府依法控制学生辍学;一条线是县市区教育行政部门、各乡镇街道教育办公室、各学校建立“控辍保学”包保责任制,定期开展督导检查。
  深入实施课程改革。全面落实国家课程和地方课程,积极开发校本课程,充分利用当地社区和学校的课程资源,开发设置多样性、学生可以_选择的课程,充分满足学生需求,拉近课程设置与学生的距离,使学生喜欢学校,乐于学习。以教育改革实验区为抓手,抓好义务教育段综合实践活动课程和普通高中研究性学习,实施“德育为先”研究、课堂教学研究、高考研究和教师教学效益提高研究,深入推进创新教育,提高教育教学质量。
  关爱农村留守儿童和流动人口子女。不断健全农村留守儿童关爱服务体系,采取多项措施保障留守儿童的受教育权益和身心健康全面发展,对“留守生”、“流动生”进行登记,建立成长档案,并通过电话、校园网址、QQ等方式与家长及监护人保持密切联系,积极推行农村留守儿童“代管家长”活动。针对品德行为偏差和有心理障碍的孩子,学校开设心理生理教育课,大力开展心理咨询、心理矫正活动,努力做到“办好每一所学校、教好每一个学生”。
  保障进城务工人员子女接受义务教育。把解决农民工子女入学作为各县市区教育综合督导和年终目标管理考核的重要内容。根据进城务工人员子女的申请,由县级教育行政部门根据各区域教育资源条件和就近学校招生情况,统筹调配。进城务工人员子女在教育、管理和收费等各个方面,与城区居民子女一视同仁。
  三、实施家校共育,构建网络化育人新格局
  教育是一个系统工程,涉及到社会的方方面面,教育不仅是学校的事情,也是家庭和全社会的事情,而家庭则是连结学校和社会的纽带。构建家校共育工作机制,可以形成教育合力,促进学生健康全面发展。
  让家长认同学校教育。主要采取培训家长的方式,通过邀请专家作报告、家长会、典型经验交流、举办家长学校、家访等方式,引导家长树立正确的教育观、人才观和成才观,加强与学校联系协调意识,培养科学管理孩子的方法。去年以来,已安排专家为6个县市区的40余个乡、镇(办事处)100余所学校进行辅导100余场次,培训家长15万人。“十二五”期间,将培训所有的学生家长。
  让家长参与学校教育教学管理。以家长委员会为载体,引导家长参与学校决策、参与学校活动、参与教师评价、参与学生评价,使家长真正成为知情者、参与者、建议者、监督者,让家长帮助学校解决矛盾。同时,充分发挥家长的聪明才智和专业优势,积极引导家长服务于学校管理和教育教学,如:“家长义工”帮助学校维持秩序,保护学生安全;“家长义教”,请一批有专长的家长走上讲台,向学生讲授各方面知识,“ ……(未完,全文共2862字,当前仅显示1819字,请阅读下面提示信息。收藏《推进社会管理创新提升教育工作水平经验材料》