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党课辅导教案:学习实践_党员教育工作者的使命与实践

发表时间:2011/11/16 20:28:00
目录/提纲:……
3、通过学习使党员正确认识_指导下党员教育工作者的使命与实践
2、_指导下党员教育工作者的使命与实践
一、_的内涵和基本要求
二、_几个重要观点与教育发展的关系及教育使命
三、_指导下的党员教育工作者的历史使命和实践
(一)要牢记教育方针,始终不偏离素质教育的目标要求
(二)要立足现实,面向未来,进一步提升我校办学水平
……
学习实践_

党员教育工作者的使命与实践

市城南实验中学党支部书记

[教学目标]

1、通过学习使党员掌握_的基本内涵;

2、通过学习使党员把握_对教育的指导意义及要求;

3、通过学习使党员正确认识_指导下党员教育工作者的使命与实践。

[教学重点]

1、_的基本内涵;

2、_指导下党员教育工作者的使命与实践。

[教学对象]

全体党员和非党管理干部

[教学方法] 讲授

[教学时间] 50分钟。

[教学内容]

在_开展深入学习实践_活动,是_十七大作出的一项重大战略部署。我校作为第三批学习实践_活动已于9月16日正式启动,随着学习实践_活动的深入开展,作为一名党员教育工作者,我们必须对_有一个更加深刻的认识,我们必须充分认识:_的内涵是什么?_对教育发展的指导意义是什么?教育的历史使命是什么?我们党员教育工作者怎样学习实践_,履行我们新使命?

下面就这几个方面问题谈谈自己的学习体会和认识。

一、_的内涵和基本要求

中国_十六届_全会明确提出了“坚
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实践_重要的意义:学习实践_对我国全面实现小康社会目标,有着十分重要的意义。

全面建设小康社会,不仅包括使人民的物质生活更加殷实、富足,而且包括使人民的政治、经济、文化权益得到切实尊重和保障,使人民的思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高,促进人的全面发展,促进人与自然的和谐。也就是说“小康社会”不仅包括“经济小康”,更要注意加强“文化小康”建设。

这就要求要加快教育的发展,加快“文化小康”的建设。“文化小康”应包括以下特征:全民族的思想道德品质、科学文化素质和健康素质明显提高,形成了比较完善的全民教育体系、科技文化创新体系以及全民健身和医疗卫生体系,人民享有接受良好教育的机会,基本普及高中阶段教育,消除文盲,形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展等等。

适应新形势,加快教育科学发展,建立全体社会成员共同遵循的价值取向和行为准则,已经成为当前加强_精神文明建设的紧迫任务,同时也成为了教育工作者的神圣使命,全面学习实践科学发展为教育的发展带来了前所未有的机遇。

二、_几个重要观点与教育发展的关系及教育使命

作为教育工作者,要全面贯彻落实_对教育发展的指导意义,前提条件是首先要深刻领会_的“第一要义”、“_”和“基本要求”与教育的关系,把_贯彻落实到教育的各个方面,在日常的教育教学工作中增强学习贯彻落实_的自觉性和坚定性。

(一)“第一要义”—— 发展——教育的发展

什么是发展?对发展本身的理解也是发展着的。马克思认为,发展是事物由小到大、由简到繁、由低级向高级、由旧质到新质运动变化的过程。列宁认为,发展是对立面的统一。_认为,发展是硬道理。_在此基础上,科学地回答了什么是发展、为什么发展、怎样发展、谁来发展等的重大问题,赋予了发展以崭新的时代内涵和实践要求。

_所谋求的发展,是以人为本的发展,是以实现人的全面发展为目标,从人民群众的根本利益出发,不断满足人民群众日益增长的物质文化需要。_所要求的发展,是全面协调可持续的发展。是社会的全面发展与人的全面发展的统一;是以经济建设、政治建设、文化建设和社会建设协调统一的发展;是经济效益、社会效益和生态效益兼顾的可持续发展;是紧跟科学革命潮流,积极参与经济全球化,大胆借鉴和吸收人类文明优秀成果,与时俱进的发展。

因此,在这种发展观指导下的教育发展观,必须将以育人为本作为教育发展的本质;把坚持培养德智体美全面发展的_建设者和接班人作为教育发展的目的;把坚持教育为人民服务、为_现代化建设服务作为教育发展的方向;把坚持实施科教兴国,人才强国作为教育发展的途径;把坚持教育全面、协调、可持续发展作为教育发展的方式。

(二)“_”—— 以人为本——以学生为本,以教师为本

以人为本实质就是突出和强调人在万物中的地位、价值和意义,尊重人的人格和尊严,强调人的自主性、实践性和能动性。_坚持以人为本的内涵,就是指要以实现人的全面发展为目标,从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展,切实保障人民群众的经济、政治、文化权益,让发展成果惠及全体人民。

_坚持以人为本,对教育工作来说,教育的对象是人,教育者也是人,教育是人的教育。 因此,“坚持以人为本”_的指导思想对教育发展的指导意义,就在于教育要以学生为主体;办学以人才为本;坚持教育为人民服务,办人民满意的教育。

以学生为主体,强调以学生发展为本,这不仅是对学生人格和尊严的尊重,也是强调了学生的自主性、实践性和能动性,更是对教育终极价值的追求。

以学生发展为本的教育和课程改革,不仅要求尊重学生的个性差异,最大限度地发挥学生的主体性,调动学生学习的积极性,使每个学生在和谐教育中都能成为全面发展且某一方面突出发展的人才;而且也要求在教育实践中.要处理好成才与成人的关系,在教学实践中处理好主导与主体、启发与灌输的关系,以达到学生全面、持续、有健康个性的发展。

在学校办学过程中,学校要还应该以教师为本,教师是学校办学的主体,是决定和影响学校存在与发展的决定力量,他们不仅肩负着培养人才、创新科技、服务社会的重任,而且还是学校财富的创造者。教师是教育的第一资源,教师肩负全面_的教育方针的重大责任,教师在怎样培养人的教育过程中,起着不可替代的特殊作用。

因此,在教育实践工作中,特别是学校教育教学工作中,必须经常倾听教师的呼声,认真征求和听 ……(未完,全文共7010字,当前仅显示2461字,请阅读下面提示信息。收藏《党课辅导教案:学习实践_党员教育工作者的使命与实践》
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