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浅析校长的情感体验对促进中学职业教育发展的影响

发表时间:2012/2/23 20:10:36
目录/提纲:……
一、坚持以人为本理念,促进人的全面发展
4、坚持学校特色,使学校发展与社会发展相协调
二、结合实际,坚持以校为本的研究
三、建立在情感体验上的教学
1、与教师心灵对话,激发精神追求
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浅析校长的情感体验对促进中学职业教育发展的影响

摘要:教育家苏霍姆林斯基曾说:“人的文明最精细的表现在情感里”。 人类文明是在感情上最先进的性能,“对发展的理解不能代替情感的发展,因为人们对一些价值的认同,不仅作为一个结果的认知,是由情绪引起的。情感作为的行动动力机制,缺乏情感在人的行为的制度监管,无视在原有的基础上的道德信念的建立过程中的情绪,个人的道德人格建设无法到站立。一个高尚的感情,校长,学校的工作,或在裸外界沟通的强烈感情,无论是教师或教师的批评的赞誉,很容易使教师移动,从而产生积极肯定的情绪反应会很乐意讨论您的主要问题,这是所谓的“亲教师,信其道”。质量良好的情绪是必要的教学和表达情感的校长素质教育对教师的情感体验产生深远的影响。
关键词:情感 校长 素质 体验 影响

一、 坚持以人为本理念,促进人的全面发展。
学校的根本任务是培养高质量人才,必须大力推进素质教育,把学生培养成积极进取,乐于奉献,诚实守信,基础扎实,具有科学素养和创新能力的人才。素质教育是一种综合的、全面的、科学的、可持续发展的教育,同时,素质教育也是综合的系统工程。推进素质教育,需要深化教学改革,提高教学质量,为学生提供选择学习和自主学习的机会,注重发展学生的个性特长,为学生终身学习奠定坚
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育事业的发展。家长应批准或不符合,快乐,满意度,作为衡量教育的成功或失败的一个重要标准。
做家长满意的学校,教育教学质量是学校的生命线,学校满意度群众的统治者,做人民满意学校,你要突出质量意识。这就要求我们提高学校管理质量,加强目标管理,狠抓常规教学,开足开齐上好义务教育课程方案要求的课程。注重基础研究和课程改革,课堂教学过程管理,提高课堂教学质量。为了提高学生的思想道德行为和高尚的品德培训和教育,开展各种校园文化活动,并努力使学生身体所有的全面发展。
做家长满意的学校,要建立一个优秀的教师团队。专业和道德标准和教师的专业是教育形象的主要标志。加强教师职业道德教育是非常重要的。通过学习先进学校,创建典型的学校规范,将是底线,和其他活动,以提高教师教育教师奉献的道德素质,热爱学生,在德国,这样做,以德育以身作则。开展积极向上的文体活动,摒弃腐朽的不适,影响身体和精神健康的坏习惯,并形成了教师的良好形象。开展岗位练兵活动,通过讲座,报告类的屏壳,示范课,教学评估,以提高教师课堂教学水平。通过校本培训教材的研究,撰写教学论文,教学论文,以提高教师的专业水平。教师对学生的满意度作为道德建设为出发点,创造一个良好的教师形象,创新教师管理系统的_。

4、坚持学校特色,使学校发展与社会发展相协调。一所学校没有特色就没有优势,就没有社会地位。形成办学特色既要以已有基础为前提,又要以社会发展需要为基础。因此,当前,我们面对新的形势和任务,必须全面认识社会发展对教育的新要求,科学分析教育和科技发展的新趋势,及时把握教育发展的新机遇,立足时代要求,把握好学科专业发展方向,建立有特色的体系,突出特色,形成亮点,实施“科研兴校”策略,形成学校发展特色
  二、结合实际,坚持以校为本的研究
  从学校实际出发,努力营造良好的“科研兴校”氛围,强化科研意识、服务意识、实践意识、创新意识、主阵地意识(以学校为主阵地)、主力军意识(以广大教师为主力军);加强对“科研兴校”的领导和管理,建立健全的教学与科研管理制度,为“科研兴校”创造前提条件。以改进学校教育教学实践、解决学校所面临的问题为指向,选择学校日常遇到和亟待解决的实际问题,切实进行研究,达到科研促学校发展的目的。
  1、引导教师结合自己的特点选择研究课题,利用边干边学的方法———即边研究边学习,缺什么学什么,先分散后系统总结的方法和名师与青年教师结对子的方式开展教育科研活动,使理论密切结合实践,不断加强教师自身的教育理论与实践水平,改革教育教学方式,促进教育教学效率的提高。
  学校不仅把学生作为教育教学的主体,也作为“科研兴校”的主体。学生不仅在教师的指导下,进行科学的学习、参加综合实践活动和其他教育教学活动外,还引导他们研究科学的学习方法,及时反馈学习信息,参加科技创新活动和科技发明竞赛活动,有效地激发学生参加科技活动的兴趣,同时促进学生探究水平的提高。
  2、坚持 “行动研究”,全员参加教育科研
  以提高行动质量,改进实际工作为主要目标,强调研究与行动结合,要求行动者参与研究,研究者参与实践,并在研究与实践中相互协作,相互磋商,共同提高。
  以实践为中心,以问题为中心,遵循“提出问题———制定计划———实施行动———总结反思”的操作规程,循环不断地实践与研究。教师既是研究课题的设计者、实践者,又是研究成果的产出者,还是成果的使用者,教师在行动研究中不断地对自己的教学行为进行观察和反思,通过与专业人员或其他合作者的交流,不断地加深对自己、对自己实践的理解,不断提高自我,实现自我。办校以来,持之以恒,人人参与,行之有效,逐步形成全员参加教育科研,人人出成果的生动活泼、和谐争辉的局面。
  3、以课题带动科研,向科研要质量
  以课题带动教育科研是我校的成功经验之一。我们充分利用社会上的积极因素,采取请进来、走出去的方法,对领导、骨干和全体教师进行培训,在专家们的指导下,认真组织骨干和全体教师学习科学的方法论、教学论和有关专题理论,参加课题研讨会、观摩会,运用现代教育理论,借鉴相关领域的研究成果,有组织、有计划、有目的对新课程改革的一些问题进行较为深入系统的研究和探讨,找出带有普遍性具有一定指导意义的经验,并提升到理论层次,推进了我校教育教学改革的深化发展。

三、建立在情感体验上的教学
学校由常规和非常规两大元素构成,学校的传统和非传统结构有两个主要元素,对学校的整体氛围是创建了这两个要素的相互作用。教师的发展,面临的挑战是学生发展,教师的解放,解 ……(未完,全文共4877字,当前仅显示2463字,请阅读下面提示信息。收藏《浅析校长的情感体验对促进中学职业教育发展的影响》