如何让地理教学走进生活

如何让地理教学走进生活

刘新红

摘要：在地理教学中如何才能尽量地接近学生的现实生活与社会生活，让学生认识到生活中处处有地理，地理中也处处有生活的道理，让地理走进生活并且以此为契机，切实增强学生学习地理的积极性，提高学习的效率，实现双赢，形成地理教学的良性循环。我想这是每个地理教学工作者都必须思考的问题。
关键词：地理教学 走进 生活

20世纪初，美国教育家杜威就强调指出：学校的最大浪费是学生在学校接受一种脱离生活的教育。这种脱离使学生在学校学习时就缺乏兴趣和快乐，并且使学生在步入生活后发现他所学到的东西与生活是脱节的，不能解决生活的问题。在所有学科中，地理是一门边缘性学科，具有较强的生活性。但在传统的教学中，一般都是填鸭式教学，以灌输知识为主。加上地理又不要中考，所以很多学生喜欢地理，但不喜欢地理课。在地理教学中如何才能尽量地接近学生的现实生活与社会生活，让学生认识到生活中处处有地理，地理中也处处有生活的道理，让地理走进生活并且以此为契机，切实增强学生学习地
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此，在奥运会期间要求运动员呈现最佳的身体状态，尽早、尽快消除时差的不利影响是十分必要的。所以，“倒时差”成为体育运动界一个非常重要的名词。当然，有时也会成为教练或运动员成绩不佳的一个托辞：运动员时差还没倒过来。
如何消除时差的影响，可作为学生的讨论题。常用方法一般有：提前到达比赛地，主动调节时差，抵达的时间最好是在当地的傍晚，这样稍事调整便可以休息了。如果是白天到达，即使是有些反困，也不要让生物钟驱使你去睡眠，最好等到当地人的睡眠时间再去睡觉。另外若从由东向西旅行，在出发前的几天，可将每晚上床的时间相应地推迟一段时间，主动调整生物钟，使之更接近比赛的时间。如果是由西向东去，则相反。
三 通过模拟实践，让学生感受生活
我们所施教的对象，来自社会生活。他们携带着浓浓的生活气息，充满了生机和活力。他们最终还要返回但社会生活实践中去，这就决定了教学一时一刻也不能脱离社会实践，因而，在教学中总是设法将学生置于社会生活之中，或是创设一种模拟的社会生活氛围。与此同时，还尽量使全体学生参与活动，避免出现少数参与，多数为旁观者的现象。在设计的活动课中，全体学生都有显示自我的机会，每个人都能找到适合自己个性发展的独特领域。在教师的引导下，他们学到了一些生活的道理，获得了一些感性认识。
例如，讲到“巴西如何看待砍伐热带雨林的现象”时，我把全班分四组，分别扮演四个角色：代表当地居民、代表世界环保组织官员、代表政府官员、代表开发商。当地居民砍树增加收入，但把树砍光了，又会影响后代子孙。政府官员的难处是不砍树就业问题不好解决，砍多了树又会造成严重的水土流失和生态破坏。环保官员则赞成保护热带雨林，因为它能够提供大量的氧气。而开发商则完全不顾环境，只要有钱赚就行了。扮演四种不同的角色，同学们查询有关资料，咨询有关职能部门，写出总结，然后在课堂上进行大辩论。同学们为各自的观点展开了唇枪舌战，辩论场面十分热烈。最终辩论结果是四者得到共同的协调。
四 通过社会实践 让学生体验生活
为锻炼学生分析问题、解决问题的实际能力，在做好充分准备的前提下，可以安排学生真正深入社会实践，独立完成某项任务目标。这种活动既需要学生动脑思维、认真策划，又需要学生动口表达，有时还需要动手操作。总之，各种感觉器官协调联动，对学生解决问题是一次严峻的考验，对学生的整体素质是一次提高。也是体验生活的一种途径。社会实践的目的是有利学生亲临生活，在实践中交流，接触社会
例如，学完“中国农业、工业和交通运输业”三节时，我让学生进行为时三周的社会实践。全班分为三大组：（每组15人）农业组、工业组、交通运输组，各大组又进行细分：
农业组
1到周边菜市场各摊位了解蔬菜、肉类、海产品及水果的种类、价格及来源地。
2 到食杂店了解五谷杂粮的种类、价格及产地；
3到家具厂了解家具的原料及来源地
工业组
1 到汽车超市了解汽车品牌、价格、产地及性能
2 到电器城了解家用电器品牌、价格、产地及性能
3 到电子城了解电子产品的品牌、价格、产地及性能
4 到服装城了解衣服的品牌、价格及生产地
交通运输组
1 到汽车站了解厦门到_各地的线路、票价（结合地形图及气候图查找经过的气候及地形区）
2 火车站（查找厦门到_各地的列次、价格、中转站）
3 飞机场（查找厦门到_各地的线路、班次、价格）
各组调查完毕，要撰写一份调查报告（计划、调查成果及感受），最后每组派2位代表进行全班交流。通过这次活动实践课，使同学大开眼界，增长了实践知识，同时锻炼了他们的表达能力和分析能力。
五 通过研究性活动 让学生探究生活
研究性学习就是一种以学生的自主性、探 ……（未完，全文共3940字，当前仅显示1990字，请阅读下面提示信息。收藏《如何让地理教学走进生活》）