激发语文学习兴趣迫在眉睫

打开语文学习兴趣之门迫在眉睫

作为一名高中语文教师，我们能清晰地看到目前高中生学习语文的现状不容乐观。学生学习情况大致可分为以下几种：一为语文基础较好、有一定文学爱好者尚能积极主动地投入，但苦于科目特点，语文学习的时间仍被其它各科的学_冲击着；二为被迫接受型，为了高考能让语文上保底分，而麻木无奈地听着课、写着作文、做着练习；三为漠然视之、不以为然型，其心理想法多为：学与不学一个样，高考发挥在现场，得多少分在偶然，再说，即使分数不高，但总比数理化等科与人拉下一大截要好，所以，语文便成了靠边站的科目。
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、标点符号的滥用、语法使用的混乱、词语的变形、对古典文学精髓的不断遗忘等等这些都足够让我们的母语遍体鳞伤。当然，我们也做过努力，批判过分看重英语过级考试、某些高校招生不考语文的文章确实写了不少，许多语文教育工作者也不止一次的向学生呼吁要认真对待语文这门基础学科，现在，在新课程改革的形势下语文教育改革亦被提上了日程。但事实上，我们的学生对语文学习重视了多少，落实了多少，我们的教学改进了多少，这一切似乎都还有待我们深思。
困顿的语文教学现状是要改了，这毋庸置疑。而就语文教学最终的工具性和人文性而言，我想提高学生学习语文的兴趣恐是重中之重。
解铃还需系铃人，学生是学习的主体，充分发挥学生在语文学习中的主体作用，努力提高学生的学习能力，知识提高语文教学效率的关键。而怎样才能发挥学生的主体作用？笔者认为可以从研究怎样提高学生的非智力因素入手。而兴趣就是非智力因素中的一个重要方面。它能决定人的态度，可以支配、调节学生的学习行为，成为学生学习的潜在动力。事实上，它便是一位最好的老师。至于如何提高学生学习语文的兴趣，众说纷纭，经深思熟虑从不同角度提出的意见已属不少，但在此，笔者想再谈几点。
一、“以毒攻毒”提兴趣
目前的“高考定上下”的机制让学生们对分数已“情有独钟”，那么，若是能更多地让高考试题体现出对学生语文知识、素养、能力考查的等级性，是否可冲击传统观念中“语文成绩差不多”的想法从而使学生从思想上对语文学习加以重视。当然，这种做法的度应把握好，试题的科学性应更强，要不然，一切便成了“游戏”。
二、“以师带生”创环境
俗话说：“教学有法无定法”，首先，我们的语文老师不仅要有较高的文化素养，更应具广播的知识结构，在教学中中游刃有余；我们不仅要掌握必要的专业知识，还应有一颗热爱教育的忠诚之心，做有心人，通过丰富而有效之“法”让学生的思想活跃起来，兴趣提升起来，让学生喜欢语文老师，喜欢上语文课，从而营造一块语文学习的小天地。
三、“以效诱学”促欲望
在学生的学习过程中，考试似乎是唯一的检验方法，试想我们若能大胆地设计，走出考试，走出考场，让 ……（未完，全文共1794字，当前仅显示1141字，请阅读下面提示信息。收藏《激发语文学习兴趣迫在眉睫》）