教师体会：亲其师而信其道

目录/提纲：……
第一、用自身的人格魅力去影响你的学生,让学生爱上你
第二、用够硬的专业知识去影响你的学生，让学生爱上数学
第三、用自己的行为去影响你的学生，让学生爱上学习
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教师体会：亲其师而信其道

每当我回忆起高中生活时，那紧张、充实而又美好的记忆总能浮现在我的脑海中。记忆在一幕幕闪过之后，便定格在了那一瞬间——我刚进学校上的第一节课——杨老师的数学课。他的开场白和其他老师的完全不同。他没有侃侃而谈学好数学的重要性，没有讲述集合的内在含义，而是告诉我们，我们现在每个人的起点是一样的，但以后各人的发展会有所不同，但无论怎样，一定要诚信待人，要乐观上进，要相互帮助。在以后的日子里，杨老师以其朴实无华的教学方式影响着我们，善良真诚的人格魅力吸引着我们。这也是我选择做一名教师的原因。等我做老师之后，我一直秉承杨老师“亲其师，信其道”的教学理念，努力地做一名学生喜爱的老师。而想让学生爱上你，爱上数学，根据我的经历，我觉得要做好以下几点：
第一、用自身的人格魅力去影响你的学生,让学生爱上你。
俄国教育家乌申斯基认为：“只有人格才能影响人格的形成和发展，只有性格才能
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的专业，就不能成为一个好教师。”[2] 因此，教师要增强理论深度，学习教育学、心理学等教育理论。不断提高业务水平，树立终身学习的自觉性，要密切关注现代科学的发展变化，善于吸收和利用新知识拓宽教学内容，将科学理论与教育实践结合起来，在实践中摸索、总结教育的规律与教育的艺术，提升自身专业素质。
教材的《主编寄语》里说的很好：数学是有用的。她就在我们身边，是科学的语言，是一切科学和技术的基础，是我们思考和解决问题的工具。实际上，在这套教科书中我们可以看到很多“数量关系和空间形式”在物质世界中的应用。但更重要的是数学是有趣的，所以我们现在的数学课就应该重视数学的趣味性，让学生多参与，让课堂更生动。不过数学课也不能失去数学味儿，不能脱离数学的本质去追求“时尚”。事实上，数学目标的达成讲究“螺旋式上升”，适度的重复是必要的。所以也不能怕重复会引起学生的厌烦而回避重复，课改不是要将什么都改掉，传承是创新的基础。
我还想说数学是有趣的，中学生学习数学的热情和积极性，一定程度上取决于他们对学习素材的感受和兴趣。作为中学数学教师，要善于将抽象、枯燥的数学知识情境化、童趣化、游戏化，让它变得生动、有趣，从而激发起学生学习的乐趣。“良好的开端是成功的一半”。现在的学生自控能力差，上课一开始，总有一部分学生的思绪还在“闲逛”，靠严肃的课堂组织不能使其回神。因此，新课引入的设计是非常重要的。有意义的、富有情趣的引入能马上吸引学生的目光，激起学生的好奇心理，扣住学生的求知心弦，从而唤起学生学习的主动性和积极性，使之很自然地进入最佳学习状态。爱玩是孩子的天性。如果我们将游戏和教学结合起来，使其融为一体，相互促进，就会受到事半功倍的教学效果。这些游戏使学生在乐中获取知识，感悟数学的情趣。
上课一定要清晰，要让学生下课后感觉很轻松，而不是很累。数学是清楚的，清楚的前提，清楚的推理，得出清楚的结论。所以，数学是易学的，因为它是清楚的，此时我们要给学生以正确的知识，首先要加强自身业务进修。给学生一杯水，自己有一桶水还不够，还应有源源不断的活水。即所谓“山的沉稳，水的灵动”。给学生的观点现场评判，备课时要备学生，要能“入乎其内，出乎其外”。
第三、用自己的行为去影响你的学生，让学生爱上学习。
教师要真切的关爱学生，理解并尊重学生。爱学生，就要尊重信任学生，既要严格要求，又要保护学生的自尊心。帮助学生树立自尊、自信，教会学生自爱与爱人。教师最有力的“武器”就是情感的_和激励，既做学生学业上的严师，又做学生生话中的益友。行动上接近学生，心理上贴近学生，教学上就有了更大的吸引力和说服力，使学生有心里话愿和你说，敢和你说，做好学生的 “人生顾问”。如果老师成为了学生的对立面，产生了情感抵触，道理讲的再多，学生也可能是充耳不闻。因此，教师应尽可能多地和学生接触，找学生聊一聊，和学生一块儿玩一玩。了解他们在学习上生活上的困难，并给予及时的指导和帮助。尊重学生还应体现在公平对待学生上。教师处理任何事情要公正，不能因学生成绩好坏而不同。这样，才能用无声的行动代替有声的命令，学生才会信服，在他们的心目中教师的形象才是可亲可敬的。
最后，教师要强化自身良好的心理素质。教师要保持积极乐观的心态，从容面对教育工作中的一切困难和挫折。教育工作是复杂的，对于每一位教师来说，不 ……（未完，全文共2816字，当前仅显示1790字，请阅读下面提示信息。收藏《教师体会：亲其师而信其道》）