美术课经验：改革阵痛，方沐春风

目录/提纲：……
一、为学生开办»¬展，是学生的积极性得到发展
二、利用身边的材料，充分发挥学生的想象力
三、利用实地写生，激发学生学习美术的兴趣
四、师生互动，是学生的思想得到启发
五、积极培养学生的兴趣
六、多媒体作为信息的载体，在教育目标与教育内容的实践中搭起过渡的桥梁
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美术课经验：改革阵痛，方沐春风

教育改革如火如荼。但凡改革，必然会触及方方面面的神经。政策之改，领导揪心；课标之改，教师揪心；教材之改，学生揪心。改革必然会打破秩序，另立新章。这次改革对我们农村初中美术教育工作来说也是阵痛袭袭，影响久远的。但我们深知，农村教育改革的春天就要到来，广大的农村学生也将在新形势下如沐春风。
作为山东中西部农村的一名初中美术教师，当地的各种条件使我们的教育活动受到很大限制，比如我们一直以来都在使用湘教版的教材；又如其中一些活动根本不适和农村学生开展。所以，改革势在必行，但一直以来形成的教育习惯的打破又是这次改革令人不适。在现有条件下，我总结了一些利用现有条件上好美术课的经验与大家共勉。
一、为学生开办»&no
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用皱纹纸做成的白雪公主，最精彩的是利用我们生活中各种废弃的玻璃、陶瓷、硬塑瓶子，做的沙瓶画，由于细沙质地粗糙，沙瓶»¬显示出了丰富的肌理效果，美妙极了！
三、利用实地写生，激发学生学习美术的兴趣
学习美术有很多课需要走出教室，实地写生，这也是学生最感兴趣的课。很多东西仅凭教师说教，该怎么选景，该怎么构图，哪些画面需要，哪些画面不需要，然后让学生去完成作业，这样闭门造车，学生是表现不出来什么的。要想表现得真切，学生必须有实地的体验，认真的观察才行，因为艺术来源于生活。把学生带到大自然中，让他们去听、去看、去触摸、去感受，尝试直接用色彩去表达，去抒发。
四、师生互动，是学生的思想得到启发
学生学习时仅有老师一个人说教，学生听，这样的课堂最不受学生欢迎。美术课一直深受学生欢迎¬是因为美术课“轻松”、有趣。如：在上制作装饰画一课时，我要求学生利用生活中平常的东西制作装饰»¬，我没有讲述装饰画的画理、色彩搭配等，而是将闲暇时从网上收集的一些精美的装饰画，展示给学生，那生动的造型、漂亮的色彩、给学生强烈的视觉冲击，那独具匠心的创意更是让他们不由自主地发出赞叹。受此感染，学生也跃跃欲试，我因势利导让学生以小组为单位构思、讨论制作的内容，需要的材料，然后分头行动。一次手工制作热潮在校园里掀起通过这节课，我更深刻地认识到一个良好的范例，对学生不仅具有启发、展示的作用，更是一种学习动力的催化剂。
五、积极培养学生的兴趣
兴趣是最好的老师，我们要培养学生学习美术的兴趣就得了解学生，因材施教，允许学生个性的_发展，允许学生兴趣的不同方向，承认学生存在的个体差异，承认学生对知识掌握的速度有快有慢，接受知识的能力有强有弱，给学生以充分的尊重，从而培养其学习兴趣。如：在八年级某课中，我要求学生临摹一幅书中的国画作品，有的同学就特别要求画竹子，有的要求»¬荷花，我没有犹豫很爽快地就答应了他们的要求，因为我知道如果这时候我很强硬的拒绝他们，硬要他们统一作业，虽然他们会按我的要求完成作业，但他们可能就因此丧失了学习的积极性，丧失了一些对美术的兴趣，自然也不会体验到美术学习过程中的愉悦。还有部分同学握着毛笔手就发抖，不敢动笔，于是我鼓励他大胆运笔，从最简单的开始，重在体验笔墨的情趣，不在于画的好坏。一节课下来，全班同学都很愉快地交了作业，尽管作业的质量不一，但我很高兴，因为我保护了学生的学习兴趣，他们也根据自己的实际情况体验了国»¬的情趣。学生的基础与接受能力有高低，因材施教，让学生在自己的起跑线上前进，相信自己学习国»¬的能力，体会成功的喜悦。在教学中充分尊重 ……（未完，全文共2323字，当前仅显示1477字，请阅读下面提示信息。收藏《美术课经验：改革阵痛，方沐春风》）