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语文教师征文:“对话”出一道亮丽的风景

发表时间:2013/3/8 11:41:18

语文教师征文:“对话”出一道亮丽的风景

《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。所以阅读就是对话。对话包括师生对话、生生对话,还包括学生与文本的对话、教师与文本、教师与编者的对话。其中教师与文本和学生与文本的对话,最终都要通过教师和学生的对话反映出来。对话的主体是每一个学生。阅读教学的重点就是培养每一个学生感受、理解、欣赏、评价文本的能力。因此,我们要通过阅读“对话” 出一道亮丽的风景。
一、学生与文本对话
“书读百
……(新文秘网https://www.wm114.cn省略410字,正式会员可完整阅读)…… 
给学生自主解读文本、与文本充分对话的时间。学生神游在文本之中,心灵在体验,思想在碰撞,奥楚蔑洛夫那见风使舵、趋炎附势的小人形象就跃然纸上。“变色龙”一词的引申义也得到了充分理解。
二、教师与学生对话
阅读时既要引导学生与文本对话,又要引导学生走出文本,与教师对话。这种对话不仅是彼此接受文本意义的过程,也是真情表达、升华情感的过程。例如教学《木兰诗》一文:
师:让我们共同品读诗歌,赏析人物美(出示课件)
大家反复诵读诗歌,小组内讨论本诗写了木兰的哪些事?
生:(小组合作探究)
生1:木兰从军
生2:木兰辞官
生3:木兰纺织
生4:木兰征战
生5:木兰还乡
师:很好!下面就请一位同学来复述一下这个故事。
生:木兰……
师:千百年来,木兰深受人们喜爱,大家能结合语句说出她有哪些优良的品质吗?请大家用“我喜欢…….句,因为这一句写了木兰……品质”的句式来回答我的问题。
生:我喜欢“唧唧复唧唧……”,因为这一句写出木兰有勤劳的品质。
生:我喜欢“木兰不用……乡”,因为这一句写出木兰不好_的品质。
师:同学们,木兰和我们一样,是一位普通人,是父母亲的娇美的女儿,同时,她又是一位矫健的勇士,所以我们又说她是伟大的,是一位奇女子。木兰把对国家和家人的爱融合到了一起,她的形象集中体现了中华民族的勤劳、善良、机智、勇敢等优良品质,我们大家应该向木兰致敬!
木兰是一个女英雄,我们要向她学习。同学们,你还能说出哪个杰出女性的名字?你能简单概括她的事迹吗?
生:(沉思片刻后)李清照,著名女词人,开创了婉约派……居里夫人,发现了镭。刘胡兰,宁死不说出_的名字。
师:大家说的很精彩,俱往矣,数风流人物,还看今朝。我真诚的祝愿大家都能成为二十一世纪的英雄。
以上片段中,学生能与教师平等的对话交流,积极的思维,_的表达,受到了教育和熏陶。
三、学生与学生对话
新课改提倡“自主、合作、探究”的学习方式,或是小组合作,或是同桌合作,合作学习是促进生生对话的有效途径。对话时,教师要为每一个学生创设补充、评价、质疑的机会,形成差异的、主动的 ……(未完,全文共1808字,当前仅显示1149字,请阅读下面提示信息。收藏《语文教师征文:“对话”出一道亮丽的风景》