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如何提高初中音乐唱歌课教学实效

发表时间:2013/3/8 15:42:29
目录/提纲:……
一、把握歌曲情感、理解歌曲意蕴
二、培养音乐感觉、发掘歌唱潜能
三、姿势良好、呼吸正确
四、发声自然圆润、咬字吐词清晰
五、增强信心、唱好音准、变声期克服喊唱
……
如何提高初中音乐唱歌课教学实效

音乐教育目的是培养全面发展的人,“音乐教育——这不是培养音乐家,这首先是培养人”。日本音乐教育家铃木先生讲过: “音乐教育的目的不是刻意地培养少数伟大的所谓音乐天才,而是希望通过音乐教育把每个孩子都提升到拥有一颗高贵的心灵和完美的人格到优秀的程度。”音乐教育确实是一种非常有效的素质教育形式。在整个音乐教育进程中,特别是在音乐教学阶段,唱歌占有十分重要的地位。因为歌曲和器乐作品相比,歌曲中的歌词容易被学生所理解、接受,更能激发起学生学习的兴趣,收到教育的实效。
柯达伊曾说过:“艺术的精髓不是艺术,而是心灵。一旦心灵可以毫无障°¬的_表达,便能创造出完美的音乐效果。”有表现力的歌唱就是
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,观赏视频、录像带等理解歌曲的意蕴,揭示歌曲的内º¬,激发学生的想象力,使学生与之产生共鸣。产生对歌曲学习的兴趣。
二、培养音乐感觉、发掘歌唱潜能
音乐感是一种独特的艺术心理过程,他是主体性的内在感觉。因受先天的影响,每个学生都有音乐感,但不同的学生乐感有所不同,在天资上存在差异。音乐老师采取各种方式,从音乐知觉、听觉入手感受歌曲的调式、旋律、节奏、音色、作品的音乐结构。分析他人演唱的效果,旋律节奏是否准确、音质音色是否优美、声部是否和谐统一、音乐情感表现是否得体。学生最终应该来表现歌曲的情感,增加歌唱表演的感染力和能力。
三、姿势良好、呼吸正确
正确的姿势是进行合理呼吸的一个基本要素。重点是稳定、放松、端正,腰板挺直、眼睛平视肩颈自然放松。良好的呼吸直接影响到音准、音色、力度、速度等。应用胸腹式联合呼吸歌唱逐步培养,由浅入深。吸气:敏捷、宁静、无声、不耸肩、适当吸入,在日常的教学中结合具体的歌曲练习缓吸缓呼、缓吸急呼、急吸急呼。
四、发声自然圆润、咬字吐词清晰
咬字吐词不准确,不但给歌曲的学习带来影响,同时也会影响歌曲的民族特色和思想感情。只有掌握好咬字与吐词的基本规律,认真的学习咬字吐词的基本方法与要求,分清它们之间的关系和联系,找出咬字与吐词中的突出问题并加以改正和解决,才能做到字正腔圆,字清意明,才能更好的表现出歌曲与作品的音乐形象与音乐风格,才能正确的表达歌曲的思想感情,才能更好,更愉快的放声歌唱。良好的发声要求面部、下颚、及舌自然、松弛、不僵硬、音量适当。_的练习务求艺术性、趣味性,可以为每一首歌设计有特色的发声练习,训练学生的音色。同时,还要指导学生按照语音构成和发音规律练习,咬准字头、咬清字腹,清晰的收声归韵。在教学中可以让学生朗诵歌词、慢念重点难唱好的歌词。
五、增强信心、唱好音准、变声期克服喊唱
要克服紧张的情绪需要很大的信心,而自信心尤为重要。要把建立学生自信心这一原¬则放在首位,人会歌唱并不是因为有嘴,而是因为有心,歌唱是自然的,它并不是指一个人的嗓子好不好,有没有高超的技巧,而是这个人会不会动心,动心的时候会不会发出动情的_,而这个时候几乎永远是不缺乏惊人的技巧的。自信的歌唱与良好的心里素质及对音高的感觉有关。音高是否准确,直接影响歌唱的质量。“跑调”是学生常犯的毛病。教师要培养学生好的音准,方法有:模仿老师同学的听觉学习法、用手势及律动表示音高的动觉学习法、借助录音机验证的反馈学习法、人声直接示范法等都可以取得高质量的教学效。对于在变声期内的一些学生大声喊唱的毛病,课堂教学中应当慎重 ……(未完,全文共2230字,当前仅显示1417字,请阅读下面提示信息。收藏《如何提高初中音乐唱歌课教学实效》