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教师征文:快乐阅读,悦得天下

发表时间:2013/3/8 19:25:17

快乐阅读,悦得天下
教师征文:快乐阅读,悦得天下

“得阅读者得天下”,阅读的重要性不言而喻。提高英语阅读能力,对广大英语教学者和学习者来说是非常重要的。英语阅读教学中要突出“学”字, 从让学生“学会”转到培养学生快乐“会学”, 把学习的主动权交给学生。学生只有掌握了科学有效的学习方法, 接受新知识才能举一反三, 触类旁通, 更好地做到知识的迁移,使学生受益终身。那么如何上好高中英语阅读课,从而提高学生阅读能力呢?下面我谈一下自己的粗浅认识。
一.教师应善于导入及预测
在课堂教学中,简洁明了、引人入胜、富有趣味的课堂导入就能有效地激发学生的学习兴趣和求知欲,使学生自然投入新授课氛围之中,活跃学生的思维,使他们积极参与语言交流。从而实现
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人名、地名等把握住关键词,利用语法过渡词,语气转折词及时态等,抓住文章脉络。
(二)寻读
了解全文的大意后,要把后面所给的问题看一遍,弄清题意,然后带着这些问题再去阅读全文,以求在短时间内准确地寻找到所需信息。阅读时要善于抓住文章中的关键词句,对与问题有关的数据、词句等仔细阅读,认证理解。可分段细读,注意细节,注意语言结构,处理语言点,抓住主要事实,关键信息,揭示文章结构的内在联系,帮助深化理解。一篇文章是一个有机的整体,段落与段落之间存在着内在的紧密联系,而每段的内容都与主题有着很重要的联系,所以弄清文章结构上的问题,对于把握文章主题、文章大意非常重要。
(三)研读
就是对文章中与所给问题相关的信息逐句、逐次地阅读,不仅要理解其字面意思,而且要通过分析、综合、比较、联想等思维方法,并结合自己已有的知识和经验进行推理、判断,理解文章的深层含义,了解作者的立场、观点、态度或意图等。推测未直接写明的含义、因果关系以及词义猜测对学生在自学过程中遇到的新的单词、表达法或语法。引导学生学会根据上下文进行猜测,这样既提高了阅读速度又形成了一种能力,这也是英语阅读的关键所在。
(四)概读
要求学生从每篇标题,到各个部分都进行概读、以归纳出要点, 概括作者的主旨、意图、观点、态度,这样就能了解全文的概貌。概读还有助于学生把握上下文之间的意义联系,培养学生的综合概括能力。
三.教师应善于进行恰当的训练
想要了解学生对于一篇课文的掌握程度,读后训练是必不可少的。
(一)鼓励学生用简略的方式表述自己对文章的见解和领会,而不是复述课文;不要纠正学生的语音、语法错误,哪怕比较严重。尽量的让学生动起来,学生能做的,教师要少做。达到学生手动、口动、心动。出示正确答案后,给学生时间让其订正,让学生慢慢学会怎样去简练组织自己的语言。
(二)在学生对课文理解的基础上,检查学生对生词的猜测情况,既然是猜,能沾边达意就行,不要对其用法作过多的分析;
(三)帮助学生分析长句和难句,解决阅读中出现的疑难问题。长句和难句中包含较多的从句和较复杂的语法结构,是理解中的难点,我们要结合语法教学,通过分析句子结构对新出现的语法现象进行详细地说明,对英语中一些固定的句型和习惯搭配引导学生进行英语思维,进行整体理解,不断章取义,帮助学生搬开这些阅读中的绊脚石。
(四)语言运用。复述是有效提高阅读能力的主要手段,在阅读完一篇文章后,用自己的话去概括,摘录其中重点句子,复述其内容对学生提高理解能力特别重要。可给予一定的词,让学生连词成句、再成篇章。让学生把全句读出,而不是单个的单词。
总之,教师在阅读课上要多设计比如像答辩、讨论、展示 ……(未完,全文共2276字,当前仅显示1447字,请阅读下面提示信息。收藏《教师征文:快乐阅读,悦得天下》