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小组讨论在课堂学习上的比较优势

发表时间:2013/3/10 10:48:30

小组讨论在课堂学习上的比较优势

情况介绍
随着素质教育的不断发展,“教学”已不再是简单的“教”与“学”,更不是老师的“说”与学生的“听”。当教学模式试图逐步摆脱“填鸭式”,由学生死记硬背转为学生主动参与时,一种新的教学模式便产生了,那就是“小组讨论”。不难发现,只要是教学时间允许,老师总会抽几节课的时间,专门留给学生自己对某些问题或一些案例进行小组讨论,再
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形式新颖,印象深刻。不同于以往老师站着说,学生坐着听,听着听昏昏欲睡,不知道老师在说什么的状况,小组讨论时,同学们围坐在一起,高谈阔论,大声表达自己的立场,分外有精神。由于在小组讨论时,同学们总是围绕一个问题或一个案例进行反复研究讨论,因此同学们对于这个问题的看法会更加深入和成熟,对这种问题的印象也会变得尤为深刻。
3、 合作学习,共同进步。一个班级中,总有掌握知识相对较好的同学和相对较弱的同学,若老师仅是“一股脑”地将知识教授下去,“两极分化”将会变得更严重,也会打击学生听课的积极性。若在适当的时候加入小组讨论的形式,完全让学生自己去研究讨论,就给学生提供了一个相互学习的机会。知识掌握较好的同学可以帮助那些掌握的不是很好的同学,大家互相取长补短,不懂的地方可以互相解答,有疑问的地方可以互相探讨。程度较好的学生不会因为觉得老师教得浅,而不听课,反而可以利用这段时间不断巩固消化。程度较差的学生则不会因为觉得老师教得太难,无法理解,听不下去,而不听课,反而能够请教“小老师”解决疑惑,尽量跟上进度。这样,就在无形中将班级的整体水平提升了一个高度。

启示和建议
1、 在教学中,多多采取小组讨论的方式,活跃课堂氛围,提高课堂效率和教学质量。
2、 在布置小组讨论题目的时候,尽可能的贴近所学内容,以达到巩固与运用的教学目的。并且,要使题目具有可说性,能让每个学生有话可说,有感可发。
3、 老师虽然布置了小组讨论,让学生自己去探讨,但也要不 ……(未完,全文共1281字,当前仅显示814字,请阅读下面提示信息。收藏《小组讨论在课堂学习上的比较优势》