美术教师征文：美术教学中如何培养学生的创造性思维

目录/提纲：……
一、精心选编教学内容，培养学生发散思维
二、因人而宜，培养创新个性
三、灵活善变，克服思维定势
（一）主动向规则挑战
（二）克服思想上的“随大流”
（三）不要被知识链缠住
四、评价拓展，鼓励和促进创新
……
美术教师征文：美术教学中如何培养学生的创造性思维

【摘 要】教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮（_语）。创新是世界进步的动力，有了创新精神，那么就有了前进的希望。发掘学科优势，培养学生创造精神和高素质人才，是我们所有教育工作者的愿望。美术教育尤其责无旁贷，因为美术教育被公认为是培养创造力的最具成效的学科之一，培养学生的创造思维能力在新形势下显得非常重要。这也是新的美术课标准所体现出的性质与价值之一，本文从在教学的方式、手段、内容和评价等方面进行探索，以及美术教学中培养学生创新思维的一些方法、体会。
【关键词】 创造性思维 学生 教师
一、 精心选编教学内容，培养学生发散思维
好奇心是创新人才的天性
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略520字，正式会员可完整阅读）……　
造力和想象力，促使形成宝贵的艺术个性和创造素养。
三、灵活善变，克服思维定势
思维定势是一种严重的创新障碍¬，它的最大危害在于顽固性，人的思维模式一经建立，要改变就比较困难。克服思维定势是开发创新能力的重要途径。因此，我们在教育教学中应做到：
（一）主动向规则挑战
在美术教学中，我们要求学生勇敢地向规则大胆质疑而提出挑战，那么，学生的思维定势就会一扫而光，说不定还会产生新的灵感。
（二）克服思想上的“随大流”
“ 随大流”在思想上则是思维惯性的一种表现。具体表现为：有些学生喜欢摹仿教师或书本上的范画¬，或者是跟着同桌的学生画¬。故在思维上若能克服“随大流”，也必定有助于克服思维定势。
（三）不要被知识链缠住
人的思维定势相当一部分是在学习前人的知识和经验时形成的，一切知识都是按逻辑链展开，老师天天讲，学生日日练，满脑子已被这些知识链缠住。这种习惯就是思维上的定势。教学中我们要斩断这种逻辑¬链，才能产生新的东西。
(四)善于寻求多种答案
思维的重要特点之一，就是它的确定性、单一性。而事物的发展总是指向多样化，复杂化的方向。在教育教学中，教师要引导学生主动地寻找多种答案，而不是求一种结果，这就可能帮助克服自己的思维定势，达到全方位多角度地看问题，获得更多的创造成果。
(五)勇敢地去尝试
大胆地尝试，也是一种常用的创新方法，许多中外»¬家如齐白石、李可染、凡高、毕加索不就是通过大胆地尝试开创了一代画风吗？大胆地尝试是帮助学生克服思维惯性和惰性的好办法，尽管尝试不一定会产生直接创新成果，却可以振起想象的翅膀，从而得到创新的萌芽。
四、评价拓展，鼓励和促进创新
µ¬化评估模式的单一性、支配性、权威性，评价的科学合理，可以促进和提高学生学习积极性。评价应使不同先天素质、不同智力水平和个性特点的学生通过美术活动都得到发展，并让每一个学生都能充分感受到成功所带来的喜悦和自豪，使学生树立起学习的自信心和自觉性。
(一)组织学生自评、互评
学生自评就是学生对自己在学习实践过程的收获和成果进行评价，向同学和老师介绍自己的学习收获、创作意图。学生互评是同学间的相互评价，可以在同桌间、小组间或全班之间。以学生自身的眼光来评判他们自己的学习表现和创造成果，促进人人参与，提高学习效率。
(二)多元化的激励评价
积极的评价会激起学生对探究成功的喜悦，使学生产生新的学习冲动。增强信心，以更好的状态投入到下一轮的探究与创造中去。全面的评价就是从各角度去评价学生，积极挖掘学生的闪光点，比如从学习态度、学习能力方面。教师应在教学中随机运用，教 ……（未完，全文共2298字，当前仅显示1461字，请阅读下面提示信息。收藏《美术教师征文：美术教学中如何培养学生的创造性思维》）