教学论文：课堂教学怎样让学生主动发展

目录/提纲：……
一要求
一、营造民主、平等的学习氛围
（一）变换教师角色，做学生的朋友
（二）善待学生质疑，保护学生的求知欲
二、培养学生主动参与，自主学习的能力
一是因文而异，运用不同方法阅读课文，这是学法的选择
三是在分组表演、讨论中_结合，自主而又互动，这是伙伴的选择
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教学论文：课堂教学怎样让学生主动发展

《语文课程标准》明确指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。在新课程改革进行得如火如荼的今天，促进学生主动发展应该是我们教师义不容辞的责任。而我们正在进行的“新型师生关系研究”，正好顺应了新课改的这一要求。那么，如何在语文课堂教学中体现新型师生关系，促进学生主动发展呢？我做了以下尝试，收到了良好的效果。
一、营造民主、平等的学习氛围
心理学研究表明，民主、平等、和谐的师生关系，能够使学生思维活跃，求知欲旺盛
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部曲，使学生开课时有兴致，课堂上有说头、有做头，课后有想头。这样，学生善思乐学，极大地提高了课堂教学效率。
（二）善待学生质疑，保护学生的求知欲
我们教师要培养学生自主学习、独立思考、勇于探索的精神和大胆创新的思维能力，要为学生的禀斌和潜能的充分开发创造一个宽松愉悦的环境。平日教学中，我努力去做了，效果很不错。有一次，在一节语文公开课上，我正在引导学生归纳《江雪》一课的学习收获，学生通过自主读、合作议、复述等，对古诗的内容有了深入理解，多数学生说作者想象合理，值得学习。我及时给予了肯定。这时有个女生站起来，说：“老师，我觉得作者的想象并不十分合理。”“为什么？你能具体说说吗？”我微笑着鼓励她。“既然天气这么冷，那个老翁为什么还在江上钓鱼？难道他家里穷，以捕鱼为生？”我耐心地请那个女生说出自己的疑问，并相机给学生提供了柳宗元的生平简介，然后引导全班同学讨论、解疑，并对女生的大胆质疑给予了表扬。这节课中，虽然因这意外的插问拖了堂，但却培养了学生质疑问难的意识和勇气。只有这样，才能充分调动起学生积极性，促进他们主动发展。
二、培养学生主动参与，自主学习的能力
要让学生主动发展，关键是要培养学生主动参与、自主学习的能力，要培养这一能力，我觉得首先要让学生学会选择。一是因文而异，运用不同方法阅读课文，这是学法的选择。如学习《三顾茅庐》一文，在讲三顾茅庐主要人物的特点时，并给出了“画、说、读、评、演”的学习方式。让学生抓住人物的语言、动作、神态，去深刻体会人物的思想品质。学生根据文章描写事物的特点和自己的兴趣特长自主选择一种来自学，由于顺应学生“自主”的心理，学生的学习气氛很活跃。二是选最精彩的词句来欣赏，挑选最受感动的情节来交流，挑选最喜欢的句段来朗诵，这是情感的选择。如《公仪休拒收礼物》一课，我就让学生自选喜欢的段落来学习，学完后全班交流，学生畅所欲言，效果很不错。三是在分组表演、讨论中_结合，自主而又互动，这是伙伴的选择。
其次是要让学生学会质疑。要创建宽松的环境，让学生敢问，交给学生质疑的方法，引导学生善问，如：围绕课题质疑，围绕中心质疑，推敲词句质疑，拓展想象质疑等。同时，要打破“问题——解答——结论”的封闭式教学过程，创建“问题——¬探究——解答——结论——再探究”的开放式教学模式。
再次是要让学生学会自我激励。课堂教学中的激励性评价能激发学生参与的兴趣。我采用师评、生评、自评的方式，对学习过程中每个同学的点滴进步，我都给予充分地欣赏和鼓励，使学生产生成功感。如：“你的见解真独特，你真是个爱学习的 ……（未完，全文共2190字，当前仅显示1392字，请阅读下面提示信息。收藏《教学论文：课堂教学怎样让学生主动发展》）