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教学论文:在数学学科中进行探究性学习

发表时间:2013/3/19 15:19:00
目录/提纲:……
一、创设情景激发兴趣,培养学生的好奇心和求知欲
二、动手操作,自主探索,合作交流等多样化的学习方式,培养学生的创新精神
(一)让学生回忆长方形、三角形、平行四边形、梯形面积公式的推导过程
(三)分组组拼图形,你能摆出那些图形?看哪个小组想出的方法最多?
(四)引导学生推导圆面积计算公式,教师提出以下问题让学生讨论:
三、拓宽学生的学习空间,不断提高学生应用知识解决实际问题的能力
四、组织好数学实践活动,提高学生的综合素质
……
教学论文:在数学学科中进行探究性学习

探究性学习是在教师指导下的自主性、探索性的学习活动。学生在学习中通过亲身实践获得直接经验,养成科学精神和科学态度,掌握科学方法,进而提高综合素质和能力,学习内容以基础学科教材为主要载体,因而,探究性学习的主要阵地在课堂上。那怎样在数学课堂教学中进行探究性学习,我的具体做法如下:
一、 创设情景激发兴趣,培养学生的好奇心和求知欲
教师可针对不同的教学内容采取不同的方法创设情景,如结合实际、谜语、故事、猜想、悬念、提问、观察、操作、实验、多媒体投影等进行创设,情景是要有意义的、富有挑战性的、思维含量比较高的问题,使之成为课堂教学的催化剂。实践证明:紧张内在的
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探索圆面积公式环节中,分四步进行:
(一)让学生回忆长方形、三角形、平行四边形、梯形面积公式的推导过程。
(二)指导学生把圆面积计算操作图片剪下来,观察每一份是什么图形,有什么新发现?
(三)分组组拼图形,你能摆出那些图形?看哪个小组想出的方法最多?
学生通过亲手操作、独立思考、相互讨论后出现以下情况:组1:我们发现圆分成的份数越多,每份就越小,拼成的图形就越接近长方形。组2:我们拼成的图形是一个近似的平行四边形。组3:我们把圆变成16个近似三角形扇形,用三角形的面积乘16就是圆的面积。组4:用4个小扇形,每个小扇形近似三角形,三角形的面积乘4就是圆的面积。组5:用4个小扇形组成一个近似的平行四边形,平行四边形的面就是圆的面积。组6:用16个小扇形拼成一个近似的梯形,梯形的面积就是圆的面积。
(四)引导学生推导圆面积计算公式,教师提出以下问题让学生讨论:
这些图形与圆面积有什么关系?图形各部分相当于圆的哪一部分?怎样推导出圆的面积计算公式?
学生通过讨论发现:虽然拼摆图形不相同,但最后得出的计算公式都相同。即:S圆=πr2。这样整个公式推导过程,是在学生主动参与、积极合作、质疑解疑的过程中进行的,它极大的激发了学生的热情,增强了创新意识,并让不同的学生都能体会成功的喜悦。
三、 拓宽学生的学习空间,不断提高学生应用知识解决实际问题的能力
新课程标准强调,以学生的发展为本,多给学生发展空间,应用所学的知识去想像、猜测、探索。同时,还要注重学生学习中的主动性、活动性,体现学生是学习的主人,教师则是组织者、引导者、合作者。学生调查全校教职工的性别,指出学校教师女性化严重,应多聘请男教师,以达平衡。这次实践作业,以统计为线索,把课本上的知识应用到生活中去,使学生感受生活中处处有数学,数学就在你身边。同时也使数学教学变得更有活力,更有价值,从而达到学以致用的目的。
四、 组织好数学实践活动,提高学生的综合素质
现在的数学教材安排了实践活动,他能让学生体会到数学与现实生活的联系,树立正确的数学观。实践证明:一次成功的数学综合实践活动,学生受益匪浅。如在教学实践活动《数字与编码》时,我认真组织,合理安排,紧紧抓住了课前、课中、课后三个环节。课前让学生搞社会调查,搜集资料,探究规律,课中让学生充分讨论、交流,解决了许多问题:①他们了解到学生考号的编写方法。②知道了区域与乡镇电话号码以及省内外电话号码的特征。③懂得了每个人身份证数字的排列规律及由15位改 ……(未完,全文共2128字,当前仅显示1352字,请阅读下面提示信息。收藏《教学论文:在数学学科中进行探究性学习》