教学论文：网络环境下的高中信息技术教学

教学论文：网络环境下的高中信息技术教学

摘 要：
由于高一新生信息技术知识水平及能力相差较大的现状，尝试一种新的教学模式基于利用教学资源网络的资源进行自主学习和利用网络平台对每个学生的学习过程进行记录并给予相应的评价。通过对信息技术课学习过程记录的研究可以了解每个学生的发展过程，可以达到因材施教的实效，让每个学生真正学得轻松，人人都能成功。由于是基于WEB的学习评价系统，本文介绍了基于WEB的学习评价系统的使用方法，并对基于WEB的学习评价系统的课堂教学和评价效果进行分析总结。
关 键 词：
学习评价系统 自主学习 教学模式 网络环境 发展性学生评价

新课程标准要求高中信息技术教学注重对学生的动手能力和创新能力的培养，注重学生的学习过程与方法，因而信息技术课的教学方法就应有别于传统学科的教学。近年信息技术的教学方法也是多种多样，有较传
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略609字，正式会员可完整阅读）……　
习平台系统，登录后系统自动显示的公告，这个公告为这节课的内容和要求，如在多媒体信息的加工与表达这一章节时，要求学生回想一下我校的校本教材《台山华侨》以及自己所了解的华侨，然后去相关资料栏了解几个关于台山著名华侨的介绍，并要求学生留意在介绍文档里用到了那些的媒体进行表达，再要求学生利用文字处理软件为自己所了解的一位华侨写一篇多媒体的介绍文档。对操作有困难的同学可以去资料栏观看操作录像及讲解，操作比较好的同学也可以通过拓展栏里的有关文字处理软件的使用技巧来提高学生的能力。
利用上面的任务驱动，学生根据自己的实际进入自主学习或利用论坛进行互相讨论，这时老师会对不同层次的学生进行指导或提出更高的要求，这种分层学习，主要是为不同基础层次的学生提供不同的学习环境，从不同的方式向上发展，并鼓励向更高的层次进入，而并不是安于现状，降低要求，这样也更能体现我们的教学是面向全体学生。当大部分学生完成这个任务后，就进行作品欣赏，请同学通过平台对作品进行打分和老师进行点评并记录到学生的学习档案，对打分最高的作品，让这个学生进行介绍操作经验。作品欣赏完成后，请学生通过平台在线测试栏目来完成学习的调查。
三、教学反思和效果分析
通过“平台评价教学”使交互式学习成为可能，师生之间在教学中以一种交互的方式呈现信息，学生在网络中不仅能接受，有利于进行协同式学习；利用现实生活中的实际问题，激发学习信息技术的兴趣，加深对所学的信息技术知识的认识和理解，解决实际问题的能力，培养学生使用信息技术的意识，使学生在将信息技术应用于实践的过程中，创新意识和创新能力得到逐步培养。 “平台评价教学” 极大地提高了学生的学习兴趣、自学能力、学习信息技术的参与度、探究信息技术的能力，丰富了教学内容，拓宽了学生的视野，改变了学生的学习习惯。“平台评价教学”的应用提高了教学的效率，及时发现教学中所存在的问题，对教学进行诊断性评价，从而调整老师的教法。学生通过作品上传，通过展示平台展示自己的作品，欣赏他人的作品。有利于知己知彼，取长补短，激发学习积极性，提高学习效率，有利于交流合作，增强责任感，并促进自我的认识。评价子模块的运用，使评价即时反馈，为生生互评、小组互评和师生互评提供了即时的平台，促使评价主体多元化。
“优秀作品”的学习评价方式，能有效地激发学生创作的欲望与兴趣，能增加学生学习的挑战性与乐趣，能正确评价学生的学习过程与成果，能不断提高学生创作电子作品的技术与能力。学生学习档案的实施需要教师付出更多的时间与精力，但它也为学生创设了一个愉悦的学习空间，充分调动了学生的学习积极性，让每一个学生都体验到了学习成功的喜悦。学习档案评价不但注重了学生学习结果的评价，更注重了他们学习过程的评价；不仅关注了学生信息技术的水平，更关注了他们在学习过程中所表现出来的情感与态度（如学生填写对这节课的看法、希望改进的地方、学习反思等），同时也使学生开始学会认识自我。通过调查，学习档案真正体现到“以学生发展为本”的新课程理念，让每个学生都体验到学习的乐趣和成功的喜悦。通过教学实践还得知该系统提供的他评和自评以及填写反思等也使学生开始学会认识自我，开始有意识地发 ……（未完，全文共2689字，当前仅显示1709字，请阅读下面提示信息。收藏《教学论文：网络环境下的高中信息技术教学》）