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三所学校教改经验考察报告

发表时间:2013/4/23 22:25:55
目录/提纲:……
一、学校管理有创新
二是三所校区有效开设校本课程,促进学生个性特长全面发展
二、模式创建有特色
三、校本教研重实效
2、三原县中山街小学建立了科学完善的校本研修工作体系
3、风轮小学教研活动重实效
……

拓视野 广交流 学真经 求创新
三所学校教改经验考察报告

为了全面深化课程改革,进一步学习借鉴教育发达地区的教育理念和教改经验,全力推进我县35*高效课堂教学模式创建工作,3月14日至15日,县局组织全县16所小学高效课堂试点校区的校长、教导主任及教育局相关人员一行38人,先后赴咸阳市三原县中山街小学、咸阳市风轮小学、彩虹小学,对三所校区的教育教学管理、高效课堂教学进行了为期两天的实地考察学习。考察团通过现场考察、观摩教学、观摩校本教研、查阅资料、聆听报告等方式对三所学校办学理念、课程改革、高效课堂教学模式创建、校本教研、教师培养工作进行了全面体验和感悟,考察学习感触颇深。
一、学校管理有创新
1、评价体系科学合理
一是考察的三所学校都建立了一套与高效课堂相适应的“监测”指标,更多地关注学生的学
……(新文秘网https://www.wm114.cn省略570字,正式会员可完整阅读)…… 
一是彩虹小学艺术教育展个性、阳光体育显特色,学校举办的校园健康文化节、读书节等活动,丰富了学生校园文化生活,为学生搭建了自主成长、自我展示的平台。
二是三所校区有效开设校本课程,促进学生个性特长全面发展。学生的手工制作、绘画作品、书法作品、小制作、工艺品等在细微之处体现着教育者为学生才能的展现和拓展所做的努力与良苦用心。
三是三原县中山街小学建起了开放式学生“诚信驿站”—学生自助借用文具,诚信伞借还处,不仅方便了同学们的学习生活,借还之间,学生的诚信意识也得到了培养。
二、模式创建有特色
一是三原县中山街小学依据校情、学科特点探索出了“一线四步”(“一线”即:“读为主线”。“四步”:根据一篇阅读课文教学内容及教学目标,将课堂教学分为四个教学环节 ,即:“自读积累—导读达标—读写训练—阅读推荐”四步。其中“导读达标”细分为“初读—精读—美读—诵读”四个环节。)和“一线四环”(“一线”即:“练为主线”。“四环”:根据一节数学新授课教学内容及目标,将课堂教学分为四个教学环节 ,即:“训练发现—训练探索—训练达标—训练发展”。其中“训练探索”细分为“设疑启智—学生探究—教师点拨—归纳小结”四个环节。)两种高效课堂教学模式,模式可操作性强,师生参与积极,课堂平等、民主,和谐。
二是风轮小学“五步教学法”高效课堂教学模式有特色
五步教学法:即激趣导入、尝试指导、交流讨论、点拔引导、检测训练五个环节,此模式尊重学生的个性特征,根据学生的思维发展,能力发展可以将模式灵活调整,保证学生自主学习、
五步教学法积极落实了新课程标准理念,以生命、尊重教育为主,以尝试教学理论为指导,以学生能尝试、尝试能成功,成功能创新为教育目标。先试后导,有效落实了学生在课堂教学中的主体地位。
两所校区特色化的教学模式,都充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用,课堂上学生学习积极主动、处处都是以学生为主,教师所作的只是引导和点评,课堂成为学生自主学习和展示自我的舞台。
三、校本教研重实效
三所校区始终把建设一支师德高尚、素质精良的“学者型”、“专家型”教师队伍作为有效推进素质教育,大力提高教育质量的根本,常抓不懈。
1、三所学校加强校本教研和校本培训,坚持集体备课制,坚持“个人反思、同伴互助、专业引领”三位一体的校本教研制度。定期组织教师听讲座、观看名师课例等活动,进行有效教研。不断学习新理念、新方法、新评价、全面提高教师专业素养。
2、三原县中山街小学建立了科学完善的校本研修工作体系。
校领导率先垂范,做校本研修的“领头雁”,建立了三级校本研修体系并为教师搭建研训一体专业成长平台,科学设计研修内容,深入开展读书活动、撰写个人研修笔记(成长的足迹)、坚持个人反思,每学期开展“师路心语“教学反思评比、坚持月主题培训等活动促使教师专业成长。
3、风轮小学教研活动重实效。参观学习的38人分语数两科参加了风轮小学听评课教研活动,亲身感受了他们的教研氛围。活 ……(未完,全文共2520字,当前仅显示1602字,请阅读下面提示信息。收藏《三所学校教改经验考察报告》
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