课题基地活动有感

课题基地活动有感

12月9日，我在南京夫子庙小学聆听了一节音乐课，执教者是镇江实验小学的管燕老师。因我本次承担着评课的任务，故我对上课老师的教案和本人都格外留了心。细看教案，并没有看出多少让我眼前格外一亮的环节；再看人，更是人群中平凡的一位淑女。只是在她的自我介绍中了解到这是一位很能拿奖的人，在合唱训练上有一定的造诣。于是我静静地等待她上课。
有些人
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女孩，轻轻地摇晃着她，这一刻我们都被感动了。我想，这一个瞬间的温暖将被永远定格在小女孩的心里。底气，是自身素养的累积，是经年在一线讲台上与学生心神交流的结果。教师的大气，就来自这样的底气！
二 创意，来自用心。
管老师课上出现了三处真实、有效的创意环节。以前也看到过开课教师在课上会努力体现创意，但大部分只是换汤不换药，热烈有余内涵不足。但管老师的这三处创新让我目瞪口呆，犹如久旱的禾苗突遇一场甘霖，喜悦从心底一路上升。我真的是要为她喝彩！一开场，老师就请学生又是玩皮球，又是玩纱巾。原来就在这个玩的中间，学生不知不觉就掌握了歌唱时的“弹跳”感觉和“圆滑连续”的感觉，并用“LU”音作了哼唱。整个环节自然有趣，孩子们玩得不亦乐乎，但却实实在在地找到了这两种在歌唱中运用得最多的气息感受；还有一处是在孩子们歌唱到中间有些高低起伏的旋律，老师为了让学生唱准音高，也为了找到旋律感，就让一些学生分别上台来，用自己的身体做音高起伏：她让孩子按照音高不同伸出手臂，自然而然地让学生直观地“看到了”音高，记住了旋律走向，真是欢声笑语但又充满了智慧的传播。亏她怎么想得出来！除了赞叹，我几乎不作其他的思考；最后还有一处，是管老师在歌曲学习的过程中分别让孩子们尝试着用色彩、画面、味觉、感知等全身的感官系统去描绘歌曲，听课的老师和学生们都准确地做出了几乎相同的答案，这几乎就是一种“水到渠成”，我们完全不用过多地思考，因为音乐的直觉就告诉了我们，管老师 ……（未完，全文共1264字，当前仅显示804字，请阅读下面提示信息。收藏《课题基地活动有感》）