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功的引导挽救了一次失败的综合实践活动

发表时间:2013-5-1 21:37:51

用引导照亮学生求知的旅程
——成功的引导挽救了一次失败的综合实践活动

上星期天,让学生分组去调查家乡周围环境污染的情况,星期四午间的综合实践活动课上交流汇报调查后的感想.可是星期四那天中午一问,发现调查情况非常不近人意,尽管上星期对本次活动安排作了比较细的布置与说明,要求学生分组合作,但是学生的这次调查活动开展得一点都不顺利,真有点让人失望。
要看午间的综合实践课就要上课了,可是很多学生都没有完成调查的任务,这课该怎么上啊?我不免心中犯了愁,想:哎,还是与下星期一午间的书法练习课对调一下算了,再给学生
……(新文秘网http://www.wm114.cn省略408字,正式会员可完整阅读)…… 
的是金铭:“我们曹娥一组去曹娥庙村开展活动的时候,宋恒一定要走小路,还一个劲地向前跑,结果掉进了一个小水沟里,陶灵杰见状吓得逃走了;用尽力气去拉他,也没有把他拉上来,后来丁超洋刚好经过,我们才把宋恒拉上来。”
听了金铭的介绍,同学们都哈哈大笑起来,在笑声过后,我静静地抛出了几个问题:
宋恒为什么会掉进大水坑里,这又说明了什么?
以后你们外出活动要怎样做才安全?
陶灵杰的行为对吗?
金铭除了要把宋恒拉上来外还应怎样做?
如果活动中出现了突发事件,应该如何处理?
当我将问题抛出后,同学们陷入了沉思,在一阵激烈的讨论后,大家都明白了安全、纪律、责任和帮助。
接下来发言的是罗佳炜,她一上来就气呼呼地说:“昨天我到章鑫家去了好多次,可是他家一直没人。他是我们劳动路组的组长,自己却这么说话不算数,害得我们组活动都不能开展。陈一列他妈妈说要带他去理发,就不能去了。沈佳莹见爸爸上街去也跟着一起去了。”我就请章鑫来解释一下,她说:“我吃了饭就到外婆家做作业去了,后来外婆一定要我陪她去一趟镇上,所以……”
我又问她:“那你有没有跟你的组员定好活动的时间、地点呢?”
“定好了。”
“既然已经定好了活动的安排,就应该守信。你看,现在应为你的原因,以至于你们组的活动没有开展好,很不应该啊。那么其他同学对于他们组的情况来发表一下自己的见解,你在以后的活动中受到了什么启发?”我继续加以引导。
同学们争先恐后地举起了小手,纷纷发表了自己的意见。短短的十来分钟,收获颇丰。
最后讨论环境污染的问题了,由于没有进行活动,同学们开始觉得无话可说。我积极地引导说:“你从别的途径所了解到的有关这方面的问题吗?你可以就你所了解所有情况来谈谈。”这下他们又来了精神,个个劲头十足,把小手举得高高的,有的谈到了电视上所报道的臭氧层破坏情况,有的谈到了电视公益广告看到的乱砍乱伐而引起洪涝灾害的现象,有的还谈到了从爷爷口中所得知的爷爷小时侯的河流情况与现如今的河流情况的对比。有的谈到了从课外书上了解到的废气与酸雨的现象……内容五花八门,却事事有据、句句在理。我见机又适时引 ……(未完,全文共1800字,当前仅显示1144字,请阅读下面提示信息。收藏《功的引导挽救了一次失败的综合实践活动》