毕业论文：高校转型发展中辅导员推进优良学风建设的思考

目录/提纲：……
一、高校转型发展中辅导员推进优良学风建
二是专业文化，表现为学生专业能力的提升
二、高校转型发展中辅导员推进优良学风建
三、高校转型发展中辅导员推进大学生学风
……

高校转型发展中辅导员推进优良学风建设的思考

①刘必春(盐城师范学院学生处，江苏盐城224002)
【摘要】学风是学校治学精神、治学态度和治学方法的综合体现。高校学风建设是高校实现育人目标
的重要手段，是和谐校园建设的重要组成部分;高校辅导员是高校转型发展中推进学风建设的重要力量，应通过强化过程教育、严明学风纪律、重视学生科研创新等途径实现优良学风建设。

【关键词】高校;转型发展;学风建设;辅导员

【中图分类号】G641【文献标识码】A【文章编号】1003－6873(2012)06－0100－03
学风是高校在管理育人、服务育人、教书育人过程中形成和发展起来的浓厚学习风气及学习氛围，是创造校园文化底蕴和建设文明校园的基础。
学风建设是校园精神文明建设的重要组成部分，是教育改革与发展的永恒主题，是保证提高教育教学质量的重要条件。学风建设一方面体现着学生在校学习生活过程中所表现出来的精神面貌和行为风尚，另一方面也是教师教风、师德、治学态度以及综合素质的全面体现。在高校转型发展的新形势下，推进高校优良学风建设，具有重要的理论意义和现实意义。高校辅导员是大学生日常思想政治教育和常规管理的组织者和实施者，是大学生的人生导师，也是大学生健康成长的知心朋友，在高校
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竞争力主要体现为五个“力”，即思维力、意志力、凝聚力、适应力和创造力。高校学风建设不仅要求大学生认真学习专业文化知识，还要求他们注重学习和提高五个“力”。随着市场机制的逐步完善，企业之间的竞争加剧，企业对于前来应聘的人才素质要求愈来愈高。高校优良的学风可以保证教育的质量，为合格人才的培养创造条件。好的学风能够在校园创造一种奋发向上的氛围，促使大学生提高自身素质、挖掘自身潜能，充分利用大学教师资源、图书资源、优秀校友资源以及先进的教学仪器设备资源等，主动积极地汲取知识，提高综合素质，为实现自我价值创造条件，从而最大限度地提高自己的就业竞争力。
4．推进学风建设有助于推动和谐校园建设。
优良的学风鼓励学生有良好的道德行为表现，会促使大学生积极、愉快、充满激情地投入到学习活动中去;优良的学风促进大学生在优秀文化的陶冶下增强学习的主动性和自觉性，养成艰苦奋斗、勇于创新、追求卓越的时代精神;优良的学风能使一个班级形成良好的班风，使班集体为了一个共同向上的目标而团结在一起;优良的学风能够使大学生产生强烈的社会责任感和使命感，把个人的追求与国家的利益紧密联系在一起。调查表明，学风优秀的班集体中大学生的注意力大多集中于合理的生涯规划，如准备考职业资格证书、考研究生、考公务员等，而很少把时光用在吃喝玩乐上。总之，一个学风优良的校园中，大学生的职业规划清楚，就业目标明确，校园环境也会稳定和谐。

二、高校转型发展中辅导员推进优良学风建
设的目标目标明确，人的行为才会有动力，才能沿着正确的方向前行。高校辅导员推进学风建设，要把引导大学生制定生涯规划、促进大学生就业作为阶段目标，把追求学生个体全面发展、具备较高的科学文化素质作为基本目标，把增强大学生的文化软实力、成为_事业的建设者和接班人作为根本目标。这些目标是一个综合体系，相互关联，相互促进，缺一不可。
1．把制定生涯规划、促进合理就业作为阶段目标。生涯规划的作用在于帮助学生明确职业目标与管理，运用科学的方法，采取切实可行的措施，发挥个人的专长，开发学生的潜能，克服职业发展困难，不断修正前进的方向，最后获得事业的成功。个体的人生目标是多样的，整个目标体系中的每个元素之间相互交织影响，而职业发展目标在整个目标体系中处于特别重要的地位。这个目标能否实现，直接引起成功与挫折、愉快与不愉快的不同感受，影响着生存的质量。辅导员要根据大学生在校学习情况、自身能力的具体实际，指导每个学生制定切合实际的生涯规划，监督和管理规划目标实现的过程，并对学生规划中的阶段目标完成情况分学期考核、分时段总结，帮助学生分析阶段规划目标尚未完成的原因，及时调整阶段规划目标，通过制定实施生涯规划促进学风建设，通过学风建设促进阶段目标的实现。
2．把追求个体全面发展、具备较高的科学文化素质作为基本目标。当前的高等教育注重对个体发展的培养，尤其注重对大学生个性发展的培养。大学生的全面发展是建立在个体健全人格发展的基础之上的，是大学生个体的知识、素质、能力全面协调发展的高度统一体。因此，学风建设要在深层次挖掘大学生全面发展的内涵，实现人才培养模式的转型。当前，高校辅导员引导大学生全面发展，重在达到六个“具有”:具有远大理想目标、具有深厚文化底蕴、具有较强专业基础、具有扎实专业技能、具有敏捷理论思维、具有宽广国际视野。高校辅导员推进学风建设可以使大学生身心发展水平提高，知识具有广度和深度，情感、意志和品格向更优秀、更健康的方向发展。大学生也会在学风建设中张扬个性，彰显能力，培养更强的主动精神和创造力。
3．把增强文化软实力、成为_事业的建设者和接班人作为根本目标。“软实力”的概念最早是美国哈佛大学肯尼迪政府学院院长约瑟夫·奈在20世纪80年代提出的，“文化软实力”是一个国家文化和_态吸引力体现出来的力量。高校辅导员要努力培养大学生成为增强文化软实力的生力军;高校转型发展中辅导员推进学风建设不仅能提高大学生的知识素养，还能增强大学生的文化软实力。因此，辅导员要用__价值体系来影响大学生，通过学风建设促进大学生不断学习_的文化发展战略和政策，不断提高政治水平和文化修养，积极传承和发扬中华民族优秀文化;还要引导大学生树立强烈的民族自豪感和责任心，成为高校文化建设的生力军，成为_文化建设的强大力量，为增强我国文化软实力、实现中华民族伟大复兴作出贡献。

三、高校转型发展中辅导员推进大学生学风
建设的实践途径高校转型发展中辅导员要深入贯彻落实_， ……（未完，全文共4807字，当前仅显示2427字，请阅读下面提示信息。收藏《毕业论文：高校转型发展中辅导员推进优良学风建设的思考》）