毕业论文：论新建应用型本科院校实践教学体系构建

毕业论文：论新建应用型本科院校实践教学体系构建

*陈美荣，谢建山(_江夏学院，_福州350108)
【摘要】新建应用型本科院校实践教学体系构建应从经济社会发展、学校自身发展与学生就业成才的
需要出发，按照专业性、应用性、创新性、规范性和职业性原则，围绕实践教学体系的构成要素确立实践教学目标，精选实践教学内容，灵活运用实践教学形式方法，规范实践教学管理，严格实践教学考核评价。

【关键词】新建本科院校;实践教学体系;应用型

【中图分类号】G648．4【文献标识码】A【文章编号】1003－6873(2012)05－0107－04
新建应用型本科院校一般由地方高等专科学校、高职院校、管理干部院校、中等专业学校等重组合并升格而来，是我国高等教育大众化的产物。
它作为高等教育的重要组成部分，其首要任务是为地方经济社会发展培养专业性应用型人才。因此，实践教学是人才培养体系的_环节，实践教学体系的构建，则是各新建应用型本科院校的重要任务。

一、构建实践教学体系的重大意义

(一)构建实践教学体系是学校适应经济社会
发展的外在要求随着我国经济社会快速发展，面对社会价值取向多元化
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略808字，正式会员可完整阅读）……　
型本科院校开展实践教学改革，构建实践教学体系，既可以防止新建应用型本科办学异化，又能走特色办学之路，确保其健康发展。

(三)构建实践教学体系是学校满足学生就业
成才的实际需要一是满足学生就业需要。在“就业难，难就业”的今天，企业用人更注重实践能力。构建实践教学体系，强化专业实践环节，注重专业适应性培养，能使实践教学与专业理论学习相结合、与服务社会相结合、与勤工助学相结合、与择业就业相结合、与创新创业相结合，这不仅能提高学生职业道德素养、拓宽专业口径、提升综合能力，还能使学生提升学习能力和解决实际问题能力，学会根据社会市场对人才的要求，熟练掌握专业技术，练就较强实践动手能力与创新创业能力，提高学生就业竞争力。二是满足学生成长成才需要。教育改革的要义，就是要促进学生全面发展与健康成长成才。成才教育要求学校不但教会学生必要的学科专业基本知识、基本技能，更重要的是培养学生的创新精神与实践能力。教育部副部长杜玉波在贯彻落实__庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话精神座谈会上指出:“深入实践是大学生成长成才的必由之路，坚持教育与生产劳动和社会实践相结合是_教育方针的重要内容。”实践教育是大学生成长成才必由之路，通过构建实践教学体系，开展实践育人是新建应用型本科院校义不容辞的责任。

二、构建实践教学体系的基本原则
联合国教科文组织1997年《国际教育标准分类法》对本科教育进行了明确定位，本科教育被列为5A，基本取向为理论教育和高级技能教育，教育目标是为理论深造做准备或者获取高级技术职位［1］。以联合国教科文组织的国际教育分类为标准，高等教育专家潘懋元先生的三分法理论把应用型本科教育界定在学科型教育(5A1)和职业型教育(5B)之间的第二类型的专业性应用型教育(5A2)。因此，新建应用型本科院校实践教学体系构建应遵循以下原则:
(一)专业性原则
新建应用型本科院校定位于专业性应用型教育，其性质任务是开展高等专业教育，专业性是其区别于其它教育的特点之一。专业性应用型教育基本取向为高级技能教育，教育目标是获取高级技术职位，那么学科专业理论应掌握到何种程度呢?潘懋元先生在《什么是应用型本科》一文中指出:“应用型本科教育既不能按照研究型大学来要求学生的理论又深又厚，也不能按照职业教育只要‘够用’就可以。”“应该要求理论‘坚实’，就是理论的科学性很准确、实在，但是不要求过深。”但新建本科院校在教学中普遍存在强调本学科知识的完整性、理论的系统性现象，专业针对性不强，为专业服务的意识不高，专业实践育人思想淡漠。
因此，新建应用型本科院校构建实践教学体系要始终围绕专业性应用型人才培养目标，打破以学科理论完整性系统性设置专业课程的做法，以学科理论为基础，设置一系列专业实践课程和实践教学环节，加强学生的专业实践和训练，突出专业性。

(二)应用性原则
应用性是应用型本科教育的本质属性［2］。应用型本科院校的应用性不仅体现在科学研究、社会服务之中，更体现在人才培养之中，涉及学科专业课程建设、师资队伍建设、教学基本条件建设等方面。新建本科院校人才培养目标的应用性要求实践教学目标、教学内容、教学方法手段、教学管理以及教学评价等整个教学体系要素都要体现应用性，每个教学环节也必须处处突出应用性，因此，作为原来从事职业教育升格后的新建应用型本科院校应当从职业教育的基本取向中加以凝练和升华，以专业技术为_，着重教育大学生把理论更好地应用到实践中去，把课堂实验教学、课程综合实践、企业现场实践、毕业实习和设计(论文)以及就业结合起来，五位一体，开展行业企业所需要的专业技术培训，强化实践应用，培养专业性应用型人才。

(三)创新性原则
培养创新人才是高等教育的历史使命。作为以培养应用型人才为首要任务的新建应用型本科院校，肩负着为社会发展和科技进步培养更多富有创新意识、充满创新精神、具备创新能力的人才的重任。因此，其实践教学体系构建更应突出创新性，要主动适应社会需要，从地方经济建设出发，更新教育观念，大胆探索人才培养新模式，对现有的学科专业结构进行优化，对课程体系和教学环节进行改革和创新，灵活运用教学形式方法，打造富有时代气息、适应高新技术发展、符合市场 ……（未完，全文共6459字，当前仅显示2268字，请阅读下面提示信息。收藏《毕业论文：论新建应用型本科院校实践教学体系构建》）