动画片三位式教学在大班音乐欣赏中的运用

目录/提纲：……
一、前言
二、动画片三位式教学的优势
三、动画片三位式教学在幼儿音乐欣赏教学活动中的运用
（三）多元化方法，感其“动”，体验音乐
三、思考
（一）从有效性出发，不能滥用多媒体教学
（二）从实际性出发，不能盲目“潮流”
……
见其“形” ，听其“声” ，感其“动”
——动画片三位式教学在大班音乐欣赏中的运用
海宁市梅园幼儿园 叶晓佳
【内容摘要】 动画片的情节与音乐始终紧密结合，加之其色彩鲜明、造型夸张，因而在为儿童提供多感官体验的同时，也陶冶了儿童的审美情操。在音乐欣赏教学过程中，在开始阶段能否有效地引起儿童积极的音乐审美注意是保证之后的欣赏活动能否顺利进行的前提条件。因此，幼教工作者应充分利用动画片这一儿童喜爱的艺术形式开展音乐欣赏活动，从多形式欣赏、多方向感知、多元化方法三方面积极探寻利用动画片资源进行幼儿音乐欣赏活动的多种方式。
【关键词】 动画片；三位式教学；大班音乐欣赏

一、 前言
音乐欣赏，一般是指通过聆听音乐作品获得审美享受的音乐活动。具体一点说，音乐欣赏是人们在听音乐的活动中对音乐作品进行感受、鉴赏、品评、理解的一种审美活动。过去在幼儿园的音乐教育活动中,音乐欣赏活动往往容易被人忽略,甚至被认为是可有可无的。而今随着教育理念的转变，人们开始意识到欣赏音乐的重要性，音乐欣赏活动也越来越多的出现在幼儿园的日常教学中。和以前相比音乐欣赏活动的内容选择、途径手段、组织形式都已很不一样，表现出多元化、多通道化、多媒体化等特征。

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活动的多种方式。
1. 动画片三位式音乐教学具有调动性：首先动画片具有诠释音乐的作用，
可以让幼儿先由视觉的感知内化到对音乐的理解，对于幼儿来说这是一种新颖有趣的音乐课；其次，动画片音乐的类型有动感欢快型，优美动听型，朗朗上口型等，各色的音乐配合不同风格的动画，可以让幼儿处在不同的感官刺激，更加强他们对音乐的兴趣；最后，由于幼儿对动画片很熟悉，更能给幼儿带来亲切感，并让他们对相应的音乐产生浓厚的兴趣。
2. 动画片三位式音乐教学具有实用性：一，动画片音乐将幼儿的兴趣和
艺术魅力相结合，就能为学生长久喜爱音乐、学习音乐、欣赏音乐奠定良好的基础 。二，动画片音乐的编创极其复杂，一首歌来回推敲几十遍是常有的事 ，因此，动画片音乐是严谨且适应幼儿的心理发展与智力发展前提下编创的，具有有效地实用性；三，幼儿在通过动画片音乐的学习后，会无意识的将所学的经验带入到以后欣赏的动画片中，甚至延伸到生活范畴。
三、 动画片三位式教学在幼儿音乐欣赏教学活动中的运用
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿艺术活动能力是在大胆表现的
过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验_表达和创造的快乐”。因此，幼教工作者应充分利用动画片这一儿童喜爱的艺术形式开展音乐欣赏活动，并积极探寻利用动画片资源进行幼儿音乐欣赏活动的多种方式。使美妙的旋律、生动的形象、感人的情景、绚丽的画面融为一体，使幼儿通过多种信息刺激去理解、欣赏音乐，对音乐身临其境，更是运用见其“形”，听其“声”，感其“动”三位式的教学，从而自然地抒发内心的情感，提高教学质量与效率。
(一) 多形式欣赏，见其“形”，激发兴趣。
俗话说：“兴趣是最好的老师，是幼儿主动学习、积极探讨的内在动力。”教育心理学研究表明，教育手段的新颖多样是吸引幼儿注意、激发学习兴趣、形成学习动机的条件。多媒体以幼儿最喜爱的动画方式，创设趣味盎然的情景，设计引人入胜的情节，展示色彩鲜艳的画面，播放动听悦耳的音乐，充分调动幼儿的视觉、听觉等多种感官，唤起幼儿的有意注意，诱发幼儿的情感共鸣，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中，这不仅激发了幼儿的兴趣，陶冶幼儿的情操，激起幼儿对音乐活动的兴趣，学习起来就会收到事半功倍的效果。
 方式一： 选用动画片音乐进行音乐欣赏活动。
“动画片中的音乐都比较生动悦耳， 旋律性极强，在旋律的设计和配器上都十分讲究， 节奏感强， 种类也比较多， 有古典乐、交响乐、流行乐， 演唱形式也多种多样， 有独唱、合唱、重唱、对唱等。”当动画片播放到某个感人场面时， 主题音乐通常会再现，这不仅大大增强了剧情的感染力， 更让幼儿在不知不觉中对音乐进行了数次重温。选择动画片歌曲， 尤其是幼儿平时听过、看过的动画片歌曲， 既受到幼儿欢迎， 又容易被幼儿接受， 还可以丰富幼儿的听觉感受， 可谓一举多得。
案例一：《喜洋洋和灰太狼》的主题曲
主题曲中“别看我是一只羊，羊儿的聪明难以想象”，则让幼儿认识到不同于“咩咩”叫的羊，它们有生命、有智慧，勇敢，幼儿在歌唱的同时就会想到喜羊羊在动画片中的故事。也可以说，动画片音乐是有生命的音乐。
 方式二： 采用播放动画片片断的形式介绍音乐主题。
在访谈中笔者发现，在介绍音乐主题时，多数教师采用讲故事或者出示图片的方法。笔者认为如能在这一时刻适当播放动画片片断， 将会对幼儿产生极大的吸引力。
案例二：《森林的故事》
在进行音乐欣赏活动时， 教师可以边播放音乐边向幼儿展示《狮子王》等动画片片段， 直观且动态地描绘出一幅森林的画卷， 表现各种动物的出场。
以这种生动的方式介绍音乐， 能让幼儿更深刻地感受到音乐所营造的神秘的森林氛围。
 方式三： 利用动画形象帮助幼儿理解音乐内容。对于某些较为抽象的音
乐作品， 教师可以采用一些动画片里的场景来帮助幼儿理解音乐， 得到审美体验。
案例三：《溜冰圆舞曲》
音乐欣赏活动时， 教师可以播放动画片《雪孩子》中雪孩子在冰上独自溜冰的场景片段， 让幼儿看着动感的画面， 听着优美的圆舞曲， 体验溜冰的惬意心情，从而更好地理解作品的内容。
 方式四： 通过扮演卡通人物理解音乐内涵。让幼儿扮演动画片中的卡通
人物， 一方面可以发挥幼儿的想象力和主观能动性， 另一方面也能使幼儿尝试体验音乐中人物的感受。在聆听音乐的同时， 配合 ……（未完，全文共6879字，当前仅显示2416字，请阅读下面提示信息。收藏《动画片三位式教学在大班音乐欣赏中的运用》）