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小乐器助推农村音乐教育发展新引擎

发表时间:2013/6/10 21:36:57
目录/提纲:……
一是农村学生现有的音乐素养低
二是家长不重视器乐的学习
三是农村音乐师资后备资源不足,这是多年来农村基础音乐教育发展中存在的问题
一、家校合力确保器乐教学的开展
二、激发兴趣、助推器乐教学的开展
三、创建平台,体验器乐教学的快乐
1、搭建课堂小舞台
2、激励孩子们走出去亮一亮
……
小乐器助推农村音乐教育发展新引擎
摘要:在农村学校,由于家庭不重视,学生的后天不足,教师心有余力不足等因素,器乐教学不容乐观。可通过家校合力,激发兴趣,塔建平台等途径“让器乐走进农村课堂。”
关键词:器乐教学 农村 兴趣 平台
《中小学音乐课程标准》指出,“器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。” [1]的确它对提高学生的识谱能力、实践能力、鉴赏能力、创新能力以及培养学生良好的心理素质,学会与他人合作的意识等方面都起到了极大的促进作用。然而,在农村学校的发展瓶颈音乐课堂,器乐教学显得尤为薄弱。
纵观当前一景,农村学校音乐课是学生得到的器乐教学发展,存在以下瓶颈因素:一是农村学生现有的音乐素养低。据调查农村小学会演奏乐器的学生比例很低,在一些偏远的
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竖笛,因为与其他乐器相比它的价格实惠,只需5元,在农村家庭的承受范围内。此外竖笛具有固定的音高,适合独奏、合奏、重奏且发音准确,很适合农村的器乐教学工作。
二、激发兴趣、助推器乐教学的开展
著名教育家皮尔杰指出:“儿童的活动受兴趣的支配,一切有效的活动须从某中兴趣做先决条件。知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,可见兴趣是最好的老师。在以往的音乐课堂上,由于教法单一,很少能调动学生的积极性,表现为注意力不够持久,久而久之,学生自然而然地认为乐器不好学,教者苦恼,学生也很迷茫,产生厌学的情绪。如何激发学生的兴趣呢?
1、器乐教学中引入时尚元素
时尚元素是鲜活、富有魅力的,它往往容易吸引学生。如学习竖笛时教师给给同学吹奏了时下非常流行的动漫音乐《风之丘》,他们一下子被风靡一时的流行歌曲给吸引住了,43双眼睛全都汇聚到老师身上,他们没有想到,竖笛这么小小的乐器,竟能发出如此美妙的_,“胃口”一下子就被“吊”起来了,此刻教师可以因势利导,顺水推舟地向学生们介绍了竖笛的起源及其他优点。学生纷纷被吸引住了。
2、器乐教学中循序渐进
乐器学习就像上旋转楼梯一样,一步一步地走,在不知不觉中到达最高层,需有一个循序渐进的过程。课堂乐器面对的是全体学生,因此学习的内容更应适合大众的口味。一开始我们可以布置一些学生耳熟能详、容易上手的作品。通过多练习一些简单的、学生喜欢的乐曲,有助于提高学习兴趣,增强他们的自信心。如:当学生掌握了do、re、mi三个音后,我布置了他们学过的一首歌曲《我有一只小羊羔》,学生们兴奋极了,迫不及待地在课堂上练习起来;当他们掌握了do、re、mi、fa、sol五个音时,耳熟能详的《小星星》《划船歌》又成了他们的好朋友,还有欢快活泼的《小雨沙沙》、《两只老虎》、《粉刷匠》等等。当熟练地吹奏着自己熟悉的乐曲时,他们再也不觉得枯燥无味,而是有种成就感。
3、器乐教学中加入游戏
学生爱玩的天性决定了他们愿意参与教师为他们精心设计的游戏。无论是什么样的游戏对学生都具有极强的吸引力。如为了巩固学过的乐曲,我设计了“开火车”这一游戏。由我做火车司机,吹奏乐曲中的任意一句,由学生接奏,只有演奏正确的才能坐上火车,孩子们个个热情高涨,积极踊跃,不亦乐乎。让学生在玩中学,学中玩。音乐课堂借助游戏,使教师乐教,学生乐学。
4、器乐教学中解决歌曲的重难点
二声部合唱的学习是音乐教学的重难点,教师往往花不少精力来解决,但效果并不好。为了更好地解决二声部合唱歌曲的难点,提高学生的合唱水平,可以利用这件小乐器来解决学生之间互相串调这一难题。以听觉入手,从分声部到双声部的合奏练习,感受二声部的乐感;以奏带唱,解决合唱中的音准问题,将学生分成几组,一组学生吹奏,一组学生演唱。在合奏的过程中不仅能感受到和声的美,还能体验到成功的快乐。
三、创建平台,体验器乐教学的快乐
在自信方面农村孩子比城里孩子有所欠缺,在公众场合他们会流露出害羞、腼腆的 ……(未完,全文共3191字,当前仅显示1612字,请阅读下面提示信息。收藏《小乐器助推农村音乐教育发展新引擎》