电化教育-----农村小学英语课堂的“福音”

目录/提纲：……
一、大胆使用电化资源，使抽象变形象，吸引学生注意力
二、善于运用电化教育，创设语言情境，激发学生的学习兴趣
三、巧用电化手段，创造相关条件，积极开阔学生视野
四、享受电化教学，优化英语语境，创设积极的思维空间
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电化教育-----农村小学英语课堂的“福音”
彩石镇西彩石小学 杜立苹
摘要：
语言是一种说的艺术，交流的产物。英语作为国际交往的工具，已经日益深入到日常生活中，成为人人都应具备的基本技能。但不可否认的是，农村英语教学手段一向比较传统，英语课堂缺乏生机；教师教的辛苦，学生也只能机械地掌握。因此，如何把农村小学英语教育办好，已成为各教育部门、任课教师亟待解决的问题。如今，电化教育的到来，让呆板、枯燥乏味的英语课堂注入了新的活力，如雪中送炭。电化教育为农村小学英语课堂提供了更为广阔的空间，对提高英语教学起到举足轻重的作用，是我们农村教学环境中的“福音”！
关键词：电化教育 兴趣 课堂设计 语境
随着中国不断壮大、迈向世界，在21世纪的今天,英语已成为全球性语言。公民具备使用外语的基本技能，已是我国与国际大市场融合的必然趋势。现在，国内许多发达地区的孩子都能够说一口流利的英语。但是,由于农村教学设备有限,缺乏良好的英语视、听、说环境等因素, 再加上农村英语教学模式一向比较传统，
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略708字，正式会员可完整阅读）……　
们What do you do on the weekend?激发学生用新学的英语短语表达自己在周末的活动。他们争先恐后地举手，欢快的你问我答，我问他答。在进行_操练和分角色表演后，我引导他们适当结合旧知识进行口语交际表演，每位孩子都很积极，表演也很出色。这节课比以往的实物和单词卡片教学更加轻松、有效。
二、善于运用电化教育，创设语言情境，激发学生的学习兴趣
美国教育学家布卢姆曾说过：“一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏热情、乐趣或兴趣的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生，学得更加轻松、更加迅速。”对小学生来说，喜欢这个学科老师的上课方式，他们就会“爱屋及乌”地喜欢这门功课，也就是说学习兴趣是小学生学习的直接动因。新时期儿童的心理特点和需要，要求小学英语以一种愉快的教学方式逐步地代替“填鸭式、灌输式”的传统教学方式。语言都具有源于生活的特点，因此要让学生感觉到英语就在身边，在生活情境中学习并运用它。由此可知，要发展学生的语言能力，就必须创设和模拟各种生动活泼的情景。在课堂教学中创设一定的语言情境，使学生宛如置于某种真实的语言环境之中，学生就会感到所学英语的真实性，在英语教学中运用集图像、_、文字、动画于一体的多媒体教学，能打破课堂教学时空的界限，化静为动、化抽象为具体。它能为学生提供生动、逼真的交际情景，在这种极富创新的情境中，学生怀着轻松愉快的心情，从而更自学更有兴趣地进行英语语言交际活动，进而点燃学生创新的火花。
然而农村小学却缺乏真正用来英语交际的场合、缺乏外语环境，这或多或少会影响学生学习英语的兴趣和积极性。但是电教媒体就可以利用音乐、投影、录音、录像等手段渲染课堂气氛，它图文并茂、声像齐全的特点，能激发学生学习的兴趣。在教学中采取歌曲、游戏、韵律小诗、chant小歌谣等多种形式的辅助教学，为学生学习创设合理的语言情境，让他们犹如置身于真实的语言环境之中，从而让学生在轻松愉快的气氛中学习，使他们感到学习英语并非一种压力，而是一种乐趣。
如我在教学五年级上册Unit 5“My new room” B部分Let’s learn中，教under、on、in、behind, in front of方位名词时，利用课件将篮子、床、桌子、门等实物都以卡通形式出现在屏幕上，边伴随短暂音乐将学生熟悉并喜爱的喜羊羊动画放在几种不同物体的不同方位，边用惊讶的表情引导学生说Look, *iyangyang is on the bed! Oh,it’s in the basket. Now, it’s behind the door....学生们个个情绪高涨，然后上台向下面的学生描述喜羊羊的行踪，接着我让学生分组操练，这样不但有助于调动学生多种感官，积极思考，而且可以在课后的生活中使用出来。这比传统教学中利用实物、教具、卡片等，放于不同的位置来学习方位名词更加具有趣味性，也更激发了孩子们的学习兴趣。
三、巧用电化手段，创造相关条件，积极开阔学生视野
新课标指出，教师应补充相关的语言背景知识，使学生观察到西方的文化风情，从中了解中西方的文化差异，了解到各自不同的文化底蕴，增强学生的文化意识和爱国热情，扩展国际视野。农村小学生缺乏应用英语的有利环境，这就要求教师去适当引导。
从小学生的平时表现来看，他们喜欢去了解别人，对于外国的事物，也同样充满探索欲。这样不但可以了解到各国不同的文化底蕴，增强学生的文化意识，还可以培养学生爱国热情，开阔文化视野。
如我在教三年级上册Unit 5“Let’s eat”时，对于culture部分，我利用多媒体演示一个外国男子正在吃西餐的情境，然后和学生一起探讨：他使用的餐 ……（未完，全文共3938字，当前仅显示1989字，请阅读下面提示信息。收藏《电化教育-----农村小学英语课堂的“福音”》）