行孝践雅，全面育人

目录/提纲：……
一、以丰富多彩的活动为载体，大力推进素质教育
（一）、依托烈士墓，积极开展爱国主义教育
4、观看爱国主义影片
（二）行孝雅之风，育阳光少年
（三）积极开展社会实践活动
（四）结合节假日开展活动
二、以创建有效课堂为契机，努力提高教学质量
（一）加强师德建设，使老师个个爱岗敬业
三、学校教育均衡发展方面
四、项目建设方面
五、取得的成绩
……
行孝践雅，全面育人
——马迎小学汇报材料
尊敬的各位领导：
上午好！
马迎小学位于梓潼东陲，属典型的边远农村小学。学校创建于1941年，70余年的风雨历程，铸就了马迎小学校园优美、校风优良、教育优质、服务优秀，教学扎实、管理落实、科研求实、发展真实的“四优四实”的教育形象。学校处于全县中等规模。有6个教学班，在校学生210人。教职工24人，其中，专任教师17人，(近两年就要退休5人)。学校无微机室、无图书室及阅读室、无幼儿教室及保育室、无实验室及仪器保管室……学生就餐在露天乒乓台旁。
我校认真_的教育方针，坚持以德育为首，质量为重，育人为本的办学方向，全面推进素质教育努力办人民满意教育。现在从以下几各方面对我校工作情况进行汇报。不当之处敬请领导批评指正。
一、以丰富多彩的活动为载体，大力推进素质教育。
学生的素质教育，不是说教，不是口号。而是要通过丰富多彩的活动，让学生通过活动去认知、去感悟，从而得到锻炼，培养能力，提高学生的各项素质。
（一）、依托烈士墓，积极开展爱国主义教育
爱国主义教育是学校德育工作的主旋律。我校有着得天独厚的条件——学校旁有烈士墓。长期以来，我们依托烈士墓这一平台，通过开展爱国主义教育，培养学生的爱国
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略840字，正式会员可完整阅读）……　
能力。
5、将烈士故事开发成乡土教材
为让学生全面了解两位烈士的事迹，我们聘请熟知烈士故事的老师编写了烈士故事《威龙山剿匪记》，编印成学校的乡土教材，让学生诵读。通过诵读，激发学生对先烈的崇敬之情。
6、领巾在胸前，国旗在心中
依托烈士墓这一爱国主义教育基地，通过系列活动，让学生明白了：我们今天幸福安康的生活，是许多先烈抛头颅洒热血换来的，我们要铭记他们，永远缅怀他们。我们的国旗是先烈们的鲜血染红的，国旗是祖国的象征，尊重国旗是爱祖国的表现。队员们深刻领会了国旗的含义，把尊重国旗化成了自觉行为。因此，无论何时、无论何地，我校队员只要一听见国歌奏起，看见升旗，都会自觉肃立，面向国旗行礼，把国旗装在了自己的心中。领巾是国旗的一角，队员们理解了领巾的深刻含义，他们用队员的标准来严格要求自己，自觉遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，养成良好的行为习惯，努力学习。
（二）行孝雅之风，育阳光少年
通过调查，我们了解到：现在的绝大部分学生不知回报，不知感恩，没有一点应有的责任感。试想，一个连父母都不爱的人，能爱他人、爱社会、爱国家吗？孝文化教育是道德教育的一项重要内容。忠孝礼义是中华民族几千年道德行为的精辟总结，是中华民族的美德。忠于国家，孝敬父母是为人的基本准则。古人云：“百善孝为先，孝为百行首。夫孝，德之本也。”我们的孩子不仅要考一个好分数，考上一个理想的学校，还应要有传统美德、具有善良之心、感恩之心、责任之心，做到举止文雅、谈吐儒雅、情趣高雅，成为一个有气质的高素质人才，并且走上社会，事业能够成功，成为一个幸福的人。 因此，我们开展了“孝雅”教育。
1、孝文化教育的基本做法
（1）学孝
学孝，就是让小孩知孝、懂孝，树立孝的观念。
孝敬教育应该是家庭教育的根本。
解读“教” 给我们的启示
孝 —— 文
教字的左边是个孝，右边是个文，这告诉我们教育学生先做人后学文，做人就是要靠孝敬教育，弟子规开篇就讲：弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。
长期以来，中小学德育工作的实践给我们的启示：一个人爱祖国、爱社会、爱他人的情感是从爱父母开始的，也就是从孝行教育开始的。爱祖国历来被称为大孝。
我国的圣哲先贤对孝的论述有很多，有人认为中国的传统文化可以称为孝文化。《孝经》曰：仲尼居，曾子侍。
子曰：“夫孝，德之本也，教之所由生也。”
爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。
爱由亲始。
从小向小孩灌输孝敬父母的内容，讲身边孝敬教育的故事，如孝子贤媳报告，讲《二十四孝》的美丽传说，阅读《新24孝》故事，诵读《孝行规范歌》。
要求教育学生要了解父母的生日、兴趣爱好、工作单位、工作业绩以及为自己取名所包含的期盼和爱心等等。
（2）行孝
中国传统的德育是实践性的德育，这是从历史上开展孝敬教育的经验中提炼出来的，因此，没有实践就没有真正的孝敬教育。
一是践行《孝行规范歌》。我们的孝行规范歌中，详细地讲解了在学校、家中、社会中应如何行孝。二是坚持开展家庭五个一的行孝活动：即每周对长辈说一句体贴或感激的话；为长辈做一件侍奉性的事；经常与长辈谈心，交流思想感情；承担一项力所能及的家务劳动；传统节日为长辈制作一件节日礼物。三是认真记录《马迎小学孝雅成长记录》。四是利用“清明节”开展系列教育活动，以实际行动行孝。
（3）传孝
传孝，就是为了推崇这种传统的孝行美德，并使之发扬光大。
　　经常向客人讲小孩行孝的故事；把学校评选“孝星”故事张榜公布；为学生建立行孝档案；请孝子贤媳做报告。
2、雅行教育的基本做法
（1）学雅规（不学礼，无以立）
言天下之事，形四方之风，谓之雅。
雅者，正也。（正派，纯洁，朴素）——《诗序》
雅：合乎规范、标准的；高雅 不俗，优美。
——《汉语大词典》
从日常生活入手，制定学习、生活、与人交往的雅行规范，比如走路、上下楼梯、参加社交活动、接人待物、进餐、就寝、个人清洁卫生、衣着打扮等方面制定了一系列雅行规范。
组织学生诵读《三字经》、《弟子规》等历代经典蒙文中与孝雅有关的内容。
把学生日常行为规范编写成《雅行规范歌》，并组织学生学习。如《雅行七言志》中的《餐厅纪律志》中就写道：学校是个大集体，就餐出入讲规矩；安静就座各人席，盛饭添汤不拥挤；吃菜吃饭不浪费，不泼不 ……（未完，全文共6713字，当前仅显示2357字，请阅读下面提示信息。收藏《行孝践雅，全面育人》）