焦曼曼“三育人”先进个人事迹材料

目录/提纲：……
一、思想觉悟
二、教学与科研
三、关心、热爱学生
2、抓学风，抓学习质量
3、心里始终装着学生
4、增强班级凝聚力
5、积极参加班主任例会，及时把相关信息传达给学生
四、服从领导，大局为重，构建和谐的人际关系
……

焦曼曼“三育人”先进个人事迹材料

焦曼曼，女，1983年出生，中_员，2009年毕业于南京大学_理论与思想政治教育专业，法学硕士。现在是安工大工商学院一名思政课教师。自工作第一天起，焦曼曼同志就把成为一名优秀的教师作为自己的奋斗目标，在教学中不断学习，不断思考，不断研究，不断自我加压，以教促学，以学助教，使自己由一名高校毕业生逐渐成长成为一名具有一定教学水平的高校思政课教师。下面将该同志的情况介绍如下。
一、思想觉悟
焦曼曼同志思想上要求积极上进，认真贯彻落实_教育方针，在工作岗位上能够尽职尽责，以学院大局为重，始终与学院保持高度一致，努力培养对工作的浓厚兴趣，努力
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进行交流，反馈教学效果。在课堂上以及课后的时间，她会与学生进行教学效果、学习方法的交流，询问学生学习效果如何，对于教师的教学方法有什么建议和意见等。
在教学生活中，她始终履行"在讲台上是学生的老师，在课堂下是学生的朋友"的从师信条，坚信“每个学生都是可爱的，每个学生心中都有一根琴弦，只要你用心去拨动它，那么就一定会奏出世界上最美妙的乐章！”
在2010—2011学年的教师考核中，焦曼曼同志获得教学工作质量考核优秀；在2011年7月获得全省教育系统纪念建党九十周年征文活动三等奖，在2013年工商学院青年教师说课比赛中获得三等奖。这些成就都将激励着她更加努力，继续前行。
科研方面
焦曼曼同志参与了安徽工业大学工商学院教学改革项目——《提高工商学院思政课教学质量的研究》，负责调研、材料分析和课程建设的工作，同时还参与了安徽省高校思想政治教育研究会的专项课题项目——《中华礼仪文明教育模式研究》，在其中负责“活动双周”的数据整理和资料的收集、整理的工作。通过参与这些课题的活动，她提高了科研水平和能力。
三、关心、热爱学生
自从2009年7月进入工商学院工作以来，焦曼曼同志担任09级测控技术与仪器专业一班的班主任工作。在担任该班班主任的同时，也教授该专业《思想道德修养与法律基础》和《_基本原理概论》课程，与学生接触的机会较多。在担任班主任期间，她把“服务学生”作为工作宗旨，把自己当学生家长，当学生朋友，经常走到学生中间，与学生沟通谈心，了解学生的学习生活状况，帮助贫困学生解决各种困难，掌握学生的思想动态。引导学生养成健康向上的生活习惯和乐观积极的学习态度，指导学生树立正确的人生观、价值观。同时，焦曼曼同志还把育德摆在班主任工作的第一位，通过开展各种健康活动引导学生树立良好的思想品德。
在班级管理上，焦曼曼同志做了以下几个方面的工作：
1.课堂课下经常保持与班干联系，了解班级同学的思想、生活和学习情况，及时帮助他们解决存在的问题。
2.抓学风，抓学习质量。向学生灌输知识的价值，就业的压力，珍惜大学四年的重要性。通过与学生的共同努力，班级学风一直较好，每学期补考的人数较少。
3.心里始终装着学生。该同志注重与学生沟通，和他们进行平等的交流，从学习上关心他们，在课堂上对学生的表现给予肯定和鼓励，增强他们的自信。在授课的同时，不仅仅传授书本知识，并且经常结合自己的亲身体会与学生交流做人的道理以及对生活的感悟，教 ……（未完，全文共2088字，当前仅显示1327字，请阅读下面提示信息。收藏《焦曼曼“三育人”先进个人事迹材料》）