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提高教师队伍建设培养专业素质的同时教师应具备的综合能力

发表时间:2013/7/8 13:03:33
目录/提纲:……
一、教师应具备的能力
1、全面、客观、深入的了解每一个幼儿
2、树立观察意识,掌握评估方法
3、善于捕捉信息,认真记录分析
(二)教师具备创设与利用环境的能力
1、在创设物质环境方面,最重要的是有利于幼儿主动地、自发地参与活动
2、精神环境是指一种精神氛围,对幼儿发展起着重要的作用
(三)教师具备科学组织幼儿活动的能力
2、教师在教学中善于发现幼儿的兴趣,从而引导幼儿主动学习
(四)教师具备做好家长工作的能力
(五)教师具备一定教学研究能力
二、幼儿教师应树立以下素质教育观念
1、了解幼儿,注重幼儿体、智、德、美诸方面全面和谐发展
2、信任幼儿,充分发挥幼儿的主体性
3、关心每个幼儿让他们的身心都获得最大程度的发展
4、激发幼儿的创造性
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提高教师队伍建设培养专业素质的同时教师应具备的综合能力
装甲兵工程学院幼儿园园长 荆 京
随着素质教育的深入实施,传统的教育观念、教育行为受到了挑战,而幼儿教师首先面临的就是专业素质的挑战。以往人们总认为幼儿教师只需要有一定的专业理论知识,有吹、拉、弹、唱、画的技能就行了,而素质教育则对教师的专业素质提出了更新更高的要求,所以教师的思想认识、教育观念也就有了较大的转变,并且认识到幼儿教育的首要任务是培养幼儿健全的人格,为他们将来适应社会发展需要奠定基础。幼儿素质是民族素质的基础,培养跨世纪的人才,就必须有高素质的教师。没有教师的质量就没有教育的质量,也就没有幼儿良好的素质。为此,必须把提高幼儿教师素质作为幼儿园建设的一项中心工作:把加强职业道德修养作为首要工作,把提高业务素质作为基础工作,把更新教育观念及提高心理素质、情感教育作为常抓不懈的工作。
作为幼儿教师,必须充分认识和尊重幼儿的人格尊严,合理的要求,乃至细微的情感
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日常的观察和测查,了解每个幼儿的情绪状况、认识水平、知识接受程度等,并能准备观察评估工具,如建立《幼儿发展记录手册》、《全班幼儿发展水平一览表》、《幼儿个案记录分析表》等等,这些工具应简洁明了,易操作,并能较准确地反映幼儿的发展水平。
3、善于捕捉信息,认真记录分析。教师在日常活动中,要注意捕捉信息,对幼儿发展情况作及时如实的记录和分析。记得一名教师在自己的观察日记中写到:一次吃午点的时候,我看见童童把自己的苹果悄悄地放进了口袋,我当时并没有指出,而是等孩子们都出去活动后,把童童搂过来问:“为什么不吃午点?是不是不喜欢吃?”童童摇摇头说:“我想留给奶奶吃,因为奶奶生病了。”多好的孩子呀!我们教育教师们要善于抓住这个形象、生动的活教材,对全班幼儿进行了关心长辈、尊敬老人的情感品德教育,开展向小童童学习的活动,达到了事半功倍的效果。由此可以说明,教师注意捕捉和分析幼儿的言行,既能为制订切实可行的教育方案找到依据和出发点,又能挖掘真实宝贵的教育素材,真是一举多得。
(二)教师具备创设与利用环境的能力
利用环境进行教育,是幼儿教育的重要特征,是由幼儿身心发展特点所决定的。幼儿主要是通过对环境的创设和参与与环境相互作用,获取直接经验,主动获得发展。幼儿园的环境不再被理解为“美化”、“绿化”、“儿童化”等外在的装饰性作用,而是教师为幼儿准备的有利于他们体、智、德、美,与幼儿个体发展相连接的物质和精神的条件氛围。创设环境要注重考虑环境与教育目标体系的关系以及是否符合幼儿的实际情况。在环境创设的过程中,要注意以下几个因素:
1、在创设物质环境方面,最重要的是有利于幼儿主动地、自发地参与活动。要力求吸引幼儿参与环境创设,在参与过程中,幼儿即动手又动脑,表现出很高的积极性和主动性。幼儿自己参与创造了,就会对环境更加关心,在创设的过程中,要强调动态、活化的环境。动态环境随幼儿的发展而变化,活化环境能引导幼儿探究,从中获得发展。在空间的利用上,要考虑幼儿充分活动的方便,互不干扰的方便,要体现科学性、创造性和合理性,在材料的提供上,要考虑层次性、全面性、安全性,对幼儿发展的价值,一物多用以及多元文化等因素,要善于利用大自然和社会环境。此外,教师本身也是构成环境的重要部分,幼儿是在模仿中学着做人的,在幼儿园里,教师是幼儿模仿的主要对象,因此,教师必须具备文明的言谈举止,保持良好的形象,成为幼儿的楷模。
2、精神环境是指一种精神氛围,对幼儿发展起着重要的作用。怎样创设好精神环境?首先要建立和谐的师生关系,教师必须要有爱心,有童心,对幼儿尊重、理解、信任,与幼儿关系平等;要注意与幼儿交往的态度,善于站在幼儿的位置上与幼儿共同活动,平等相处;善于与幼儿面对面的个别交往,这种交往显得很亲切、贴近、便于情感交流;不断提高与幼儿交往的言语水平,会运用温和、悦耳、亲切的言语,创造一种宽松、和谐、平等的精神氛围。
应该在愉快、安定,充满理解的友好人际关系中,以满足幼儿的心理需要来达到激发动机的目的,从而促进幼儿积极主动的获得发展。
此外,教师还应具备巧妙地创设问题的能力,兴趣与问题是相辅相成的,兴趣引人发现问题,问题可以激发兴趣。因此,教师要善于创设问题,以激发幼儿学习兴趣,可以在学习前提出问题,促使幼儿带着浓厚的兴趣探索和学习,提高学习效益。
(三)教师具备科学组织幼儿活动的能力
素质教育强调让幼儿在活动中主动获得发展,这决不意味着降低教师在组织活动中的作用,而是突出了教师要具备科学组织幼儿活动的能力。要求做到:
1、教师在教学中具有科学设计和组织幼儿游戏 ……(未完,全文共5496字,当前仅显示1930字,请阅读下面提示信息。收藏《提高教师队伍建设培养专业素质的同时教师应具备的综合能力》