发展性教育之我所见

发展性教育之我所见

随着人类迈入21世纪，信息技术和其他技术高速发展，知识经济日见端倪。陈旧的教学方式和方法已经不能再满足我国现今社会对人才的需求。培养什么样的人才，怎样培养人才已成为摆在我国广大教师面前的一个重要课题。
发展性教育方针的提出，为我国的广大教师点起来一盏耀眼的明灯，指引我们向着更有效教学的方向渐行渐稳，渐行渐远。也明确了当今社会我国的教学方向：以人为本，终身学习。作为一名光荣的基层人民教师，我也在不断思考怎样让自己的教学能更有成效。在发展性教育方针的引导下，我看到了学校、学生乃至我自己的巨大变化：
首先，作为农村的基础教育有着它本身的局限性。基层教育力
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知识的更新速度更是日新月异。随着多媒体教学，各种模拟实验室等高科技教学手段和媒介走进课堂，摆在教师面前的既是机遇也是挑战。教师如果想在这样的时代大背景下立于不败之地，就应该加强自我学习，不断更新自己的知识，做到与时俱进。让教学与这些新兴教学方法不脱节，更加有效的使用这些教学设备。国家近两年来的以省为单位，开展远程培训，为教师的学习和发展提供了一个巨大的平台。远程培训把当今最新最好的课件制作技术、名师的讲课视频原原本本的呈现在网络上，不仅有强大的理论指导，更有浅显易懂的案例展示。天南地北的教师同仁能通过论坛讨论的方式在一起发表自己对教学的看法、相互交流教学经验，大家的学习热情空前高涨。大家在学习过程中不断摸索、互相帮助，学校的老师们更有向心力了，同时自己的专业和计算机技术都有了显著的提高。以我们学校的资深教师来说，从前都没碰过电脑，经过远程教育培训，已经能够熟练的用电脑制作课件和出试卷。告别了空间有限的教具和手写试卷，自己丰富的教学经验可以更有用武之地了。各市、县级教育局也经常开展相应的专业培训、组织听课、举办竞赛，不断加强教师专业修养和自身素养。例如我县就定期举办“县十佳优秀教师评比”、“青年教师基本功大赛”和“评优课”等多种多样，丰富多彩的教育教学活动，为发现和培养优秀教师创造了许多条件。
再次，针对当今学生的现实情况，我们要做到以学生为主体。“发展性教育是关注人的发展，关注人的主体性的培养和激活，从而从根本上确立人在自身发展的主体地位，解决了教育发展和人的发展的_问题。”当今的教师最主要的教学任务就是教会学生学习，确保学生发展的主体地位。“教育的目的是促进人的发展，教育必须树立以人为本的观念，为学生的可持续发展负责，为学生的长远和未来负责，为学生的健康和快乐负责。”教师绝不能把课堂变成一言堂，要正确的引导和激发学生的学习欲望；也不能把成绩作为评价学生的唯一标准，将学生分为三六九等。每一个学生都是独一无二的。“没有学不会的学生，只有教不好的老师。”这就要求我们要对学生做深入的了解和研究，最大限度的激发学生的学习潜力。作为一名基层教育者，我所面对的学生大多是留守儿童和觉得读书无用，不如早点工作的学生家长。学生辍学，过早流入社会比比皆是。不过在近几年这种现象得到了有效的控制。“把学生留在课堂”是我们作为基层教师的首要任务。当今是知识爆炸的年代，学生可以从互联网接触到许多正确和 ……（未完，全文共2044字，当前仅显示1299字，请阅读下面提示信息。收藏《发展性教育之我所见》）