您的位置:新文秘网>>毕业论文/文教论文/扶贫/教育/学校/道德/调研报告/>>正文

浅谈贫困地区职业学校德育工作的困惑和对策

发表时间:2013/9/26 21:21:40
目录/提纲:……
一、贫困地区职业学校德育工作面临的困惑
4、国家对职业教育投入太少,以至于影响学校德育工作的正常进行
5、德育工作方法简单,不能因人施教,有的放矢
二、贫困地区职业学校德育工作的对策
1、德育教育的指导思想要现代化
2、教育目标素质化
3、德育工作实施层次化
4、德育内容的时代化
5、德育教育网络化
……
浅谈贫困地区职业学校德育工作的困惑和对策

王 书 强
众所周知,我国目前尚有18个集中连片的贫困区,有592个国家级贫困县,这些贫困县基本上呈现相对集中地分布状态,大都处于我国中、西部地区。这些地区的贫穷落后不仅表现在经济和社会发展,以及交通信息的蔽塞,而且体现在教育文化事业的滞后和人口素质的低下。在贫困地区的教育事业的发展中,农村职业教育的发展显得更加缓慢,而职业学校德育工作面临着更多的困惑,存在着许多亟待解决的困难和问题,值得我们去认真思考,找到解决问题的方法和途径。
一、贫困地区职业学校德育工作面临的困惑
1、 社会对职业教育理解不够,学校存在招生难,学生素质低,这是影响学
……(新文秘网https://www.wm114.cn省略475字,正式会员可完整阅读)…… 

7、劳动准入制度不严,社会上存在培训不培训一样上岗就业,有无技术一样能挣钱的现象,“知识无用论”思潮有所抬头,上职高的目的是长年龄,混文凭。
由于上述不利因素的影响,职业高中德育工作面临者很大困难,怎样才能使职高德育工作走出困境,把贫困地区职高生,都培养成社会栋梁之材,已成为德育工作亟待解决的问题。
二、贫困地区职业学校德育工作的对策
1、德育教育的指导思想要现代化。
学校教育需要培养什么样的人才,在不同时有不同的标准。在二十一世纪的今天,在教育由应试教育像素质教育转变的过程中,培养什么样的人,按什么标准培养人是摆在我们面前的问题,我们一定要坚持多元化标准,坚持用多把尺子“不拘一格量人才”,基本达到教学教育要求,具有个性特色鲜明,有健全人格、健康心态就算合格人才。明确人才培养标准,学校的德育教育的方向、重点、就迎刃而解了。
2、教育目标素质化。
学校作为培养人才的重要基地,必须把培养_建设合格接班人作为根本任务。而在职业学校中,绝大多教学生文化功底较差,升学基本无望,通过努力方可毕业,属于中等教育中“第三世界”或“第四世界”。所以在当前市场经济条件下,要把学生培养成为“四有”新人,在学生掌握基本知识的过程中,要着力培养学生的各种能力,诸如自学能力、思维能力、创新能力,使学生学会做人,学会生活,学会一技之长,是学生成为市场经济大潮中的弄潮儿,成为在劳动致富中能折腾的主儿。
3、德育工作实施层次化。
教育应对学生进行分类培养,因人施教,根据实际确定发展目标。学生重基础好、头脑灵活、有发掘潜力和升学可能的学生,进行远大理想、前途教育,培养学习自觉性,让他们力争高层次人才方向努力发展;对无升学希望的普高生和职高生应区别对待。使不同层次类别的学生,在原有的基础上有所提高、有所发展,都达到德育的目标。
4、德育内容的时代化。
学校对人才的培养,说到底就是要培养时代需要的人才。要是不同类别、层次的学生都成为时代需要的合格人才,必须是教育内容据有现代色彩,在德育中_竞争意识、开放意识、奉献意识、分类意识、法制意识、服务意识、科技意识、创新意识,使学生从具有时代气息的事例中受到教育。
5、德育教育网络化。
对学生进行德育教育,紧紧依靠学校是远远不够的,要多管齐下,形成学校、家庭、社会三结合的网络化格局。在学校教育的基础上,通过家庭方式参与社会活动,发挥家庭与社会的教育功能。
6、德育方法多样化
针对不同类型 ……(未完,全文共2097字,当前仅显示1333字,请阅读下面提示信息。收藏《浅谈贫困地区职业学校德育工作的困惑和对策》