浅析中等职业教育的课堂教学改革

目录/提纲：……
（三）中职教育课堂教学改革相对滞后原因
（四）中职教育课堂教学改革的原则
三、中职教育课堂教学改革措施
1、从深处入手，全面更新课堂教学观念，在教学中体现先进教育理念
2、从高处入手，着手创新评价机制
……
浅析中等职业教育的课堂教学改革
阮世勇
（三） 中职教育课堂教学改革相对滞后原因
是什么原因导致中职教育课堂教学改革相对滞后呢？
只注意“点”的示范，未注意到面的推广是其中重要原因，管理学告诉我们，改革成效好坏不取决于“点”而是体现“面”,从点到面全面铺开。只注重理论规范建设，不注重创新总结也是其中的原因之一，中职学校偏重理论规范方面建设，凭一个模式规定
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略290字，正式会员可完整阅读）……　
以要重新认识课堂教学的“有效性”
首先，中职教育为社会的职业活动必须面向职业岗位群，“有用”是“有效”表现特征，基础课程要体现知识能力的“多接性”，专业课程要体现岗位针对性。其次教育产业最终产品是人，其有效前提个人价值需求得到满足。
总之，中职教育课堂的有效性包含三层含义：即有效率、有效果、有效益，课堂才能真正与市场接轨，中职教育才能最终完成为社会，为企业服务的使命。
三、中职教育课堂教学改革措施
课堂教学改革真正有所突破，必须从教学环节到课堂环节，从教师到学生全面系统地进行。
1、 从深处入手，全面更新课堂教学观念，在教学中体现先进教育理念。就目前中职学校教师组成结构来说，非师范类占比例大，特别是专业教师未受专门师范训练，对专业知识熟悉，对专业方面留意多，对先进理念关注较少，课堂教学改革新起点是教师必须有现代简约观念和意识，体现素质教育、开放教育等，这样课堂上才可能把更多时间留给学生自主探索，学生才能学到终身受益东西，课堂利用率才能提高，课堂教学才能使知识、技能相结合，才能真正有效。
2、从高处入手，着手创新评价机制。
中职学校课堂评价是教学规范，但规范与创新是一对矛盾，“教学规范”应是动态的，发展的，其指标在一定时间内必须改变这种评价制度，“鼓励教学创新”是一个新标准，对原有教学模式适当去舍，在方式、方法上体现一个“放”字，目标体现“效”字,改变当前单独进行知识和技能测试，要把两者有机结合，提倡职业能力水平测试方式，并逐渐 ……（未完，全文共1280字，当前仅显示813字，请阅读下面提示信息。收藏《浅析中等职业教育的课堂教学改革》）