让实验改革成为推动化学学习的催化剂

让实验改革成为推动化学学习的催化剂
李 彩 芳
学习动机是指直接推动学生进行学习的一种内部动力。学习动机的有无和强度对学习的影响至关重要。激发学生的学习动机是教师的一项重要任务。学生对直观的知识感到好奇、新鲜并且便于接受。但要透过现象看本质，需要的理论知识也随之增多，学生没有掌握的知识也开始变多，学生之间的差距开始拉大。这时，一部分学生就会产生畏难情绪甚至产生厌学情绪，学生学习化学的动机也会随之减弱。化学是一门以实验为基础的科学。因此，教师应该根据化学学习的特点，善于挖掘教材，创设条件，更新实验观念，保持学生学习化学的热情。
随着中职化学课程的改革，化学实验从内容到形式都发生了较大的变化，呈现出以下改革的新理念。
一．化学实验的趣味化
化学实验具有动机功能，可以激发学生的化学学习兴趣，这是人们的共识。但是过分强调
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活、贴近社会，成为化学实验改革的重要指导思想。
为此，我们创设了一些新的化学实验形式，如“生活化学实验”（香烟烟雾中的毒物的测定、温室效应模拟实验、白酒中甲醇的鉴定、印像实验、酒精燃料块制作实验）、“家庭小实验”等，例如，让学生成立化学实验小组，去山沟有腐烂叶子的水边收集甲烷，研究它的性质，加深对课本知识的理解，以及了解农村对沼气开发利用。以此使学生认识和理解化学科学对个人和社会的贡献和价值，对学生进行“科学的生活”和“生活中的科学”教育。
三．化学实验的微型化
微型化学实验，是国内外近20年进展较快的一种新的化学实验形式，体现了化学实验微型化的趋势。例如，在实验教学中，选择“亚铁盐中亚铁含量的测定(重铬酸钾法)”这个实验，进行小量化滴定分析。实验结果表明：用常规的小容量玻璃器皿替代常量玻璃器皿进行小量化滴定分析，基本上可以保证测定结果的精密度和准确度。通过常量与小量化滴定的对比，还可加深学生对滴定分析中“量”的概念的理解。此外，小量化滴定分析，减少了有毒物质(如重铬酸钾)的排放，减少了环境污染，有利于学生树立绿色化学和环保意识。
　　微型仪器来源广泛，可以做到人手一套。教学中，教师只要积极引导，就能实现人人动手的目标。学生通过自制仪器和动手做实验，既训练了动手能力，培养了创新思维，同时较强的参与意识及微型实验内在的魅力，又大大地激发了学生进行化学实验的兴趣。

四．化学实验的绿色化
化学给人类的衣食住行带来福祉的同时，也对人类赖以生存的环境带来了诸多负面影响。解决这些负面影响的最好办法是从一开始就不生产有毒物质和形成废弃物。为此，人们提出了“清洁化学”、“绿色化学”等新的理念。绿色化学是指在制造和应用化学产品时有效利用原料，消除废物和避免使用有毒的和危险的试剂与溶剂；在化学反应过程中以“原子经济性”为基本原则，即在制备新物质的过程中充分利用每种原料原子，实现“零排放”，既充分利用资源，又不产生污染，建立环境友好的工艺，使化学工业得以可持续发展。
当然，在教学实验中，由于条件所限，不可能达到绝对的绿色化学标准，那我们就要退求其次了，要努力做到化学实验的清洁化。通过一些有效措施使化学实验对实验场所和环境的污染降低到最低限度。
五.化学实验的仿真化
在教学中，采用现代教学手段，建立网上实验室，模拟化学仿真实验。
计算机模拟仿真化学实验是化学实验摆脱实物教育的一场 革命，它的产生和发展，不仅是教育方法、教育手段、教育技巧的更新，而且对保护自然资源、缓解化学实验对环境的污染 等，都具有深远的意义。
我们利用现代教育技术将计算机模拟实验有效地用于化学 实验教学中，利用计算机高级图形功能模拟真实的实验环境， 达到辅助实验教学的目的。在分析化学实验开始前组织学生观看常用分析仪器的基本操作多媒体课件，通过对实验仪器仿真和剖视以及实验过程的仿真，使学生了解实验机理及仪器操作原理；模拟违规操作，将产生的后果展示给学生，让学生看到 错误操作的严重性，可有效地防止错误操作的发 ……（未完，全文共2571字，当前仅显示1634字，请阅读下面提示信息。收藏《让实验改革成为推动化学学习的催化剂》）