语言文字规范化应从小培养

目录/提纲：……
一、在班级积极推广普通话，感受祖国语言文字美
（一）、在班级中布置宣传阵地，积极创设良好的语言文字规范化环境
（三）、通过升旗仪式，少先队活动倡议学生养成“说普通话，写规范字”的良好习惯
二、教育学生写好规范字，培养良好的书写习惯
（一）、优化教学方法，激发写字兴趣
（二）、联系生活实际，规范化使用汉字
……
语言文字规范化应从小培养

随着社会的不断发展与进步，人类文明程度越来越高，对语言文字规范化、标准化的要求也越来越高，越来越多的人也意识到贯彻实施《国家通用语言文字法》的重要性。《中华人民共和国宪法》规定：“国家推广_通用的普通话。”作为一名小学语文教师，重视学生的说话和写字教学，当然是责无旁贷，因此，在说话和写字教学中坚持将培养和激发学生的说话和写字兴趣贯穿在课程实施的过程中。
一、在班级积极推广普通话，感受祖国语言文字美
（一）、在班级中布置宣传阵地，积极创设良
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与其它学科相比，是比较枯燥的。如何让写字教学变得生动一些，让学生乐于写字，这需要我们运用恰当的教学方法以取得最优化的教学效果。
1、故事激趣法
小学生爱听、爱讲故事，可经常给学生讲些书法家练字的故事，一方面让学生在枯燥的练字过程中得到适当的调节，另一方面也可以让他们从故事中学到书法家勤学苦练的品质。如张芝临池，池水尽墨；智永习字闭门不出十余载，退笔成冢；黄庭坚观船夫划桨而行笔法等等，使学生从故事中增加对书法的了解，从而激发学生以名人为榜样，提高写字的兴趣。
2、及时激励法
对小学生来说，激励是最好的动力。在写字教学中我也积极运用激励法。在班级黑板报上，定期张贴学生的优秀写字作品，有利于学生切磋技艺，取长补短。也使其他同学羡慕不已，更坚定了他们更上一层楼的信心。对于那些字写得不够好的同学，我注意抓住他们的闪光点，哪怕是一个字，甚至是一个字的某一笔，只要写得好，我都在班上表扬。实践证明，这种做法非常好。不但有助于这些学生提高写字的兴趣，还有助于树立起他们的尊严，培养他们的人格，使他们的身心健康成长。
（二）、联系生活实际，规范化使用汉字
《中华人民共和国国家通用语言文字法》指出：“为推动国家语言文字的规范化、标准化及其健康发展，使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用，促进各民族、各地区经济文化交流。”为此，我组织学生开展了“提倡文明用语、书写规范字体”的实践活动。同学们在我的带领下，走上街头，到商家、店铺去纠正错别字和不规范字，使同学们在活动中提高识别规范字的能力，同时也使学生从中了解不正确使用规范字给商家经营带来的危害和社会影响。
在活动中同学们还找回不少错别字、不规范字。一家书店门面墙体上把报刊写成了“报刑”，这商家只顾着售书育人，忘了校正自己了。还有这家饭馆，馄饨竟然成了“混沌”，“混沌”在汉语字典上的解释是糊里糊涂的意思，和吃是一点关系都没有。饭店门口：“炒饭”写成“抄” ……（未完，全文共1686字，当前仅显示1071字，请阅读下面提示信息。收藏《语言文字规范化应从小培养》）