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教学论文:趣味识字

发表时间:2013/9/28 9:08:26
目录/提纲:……
一、顺口溜、谜语等形象化识字
2、根据字型的特点用谜语识字,更能激发学生的情趣,活跃学生的思维
二、联想形象识字
三、比较联系识字
四、表演动作识字
五、故事识字
六、游戏识字法
……
教学论文:趣味识字
南昌小学 粘秀丽
识字是阅读的基础,是低年级的教学重点。随着新课改的实施,低年级的识字量明显增多,如何让学生识记生字成为教学的难点。爱玩好动是孩子的天性,注意力难以保持是其年龄特点。教师就是要努力创设真实、生动、有趣的识字学习环境,在轻松愉快地游戏中,培养孩子识字的兴趣,扫除认读障碍,提高阅读写作能力。
一、顺口溜、谜语等形象化识字
1.如在教学《坐井观天》一课时,“喝、渴”
……(新文秘网https://www.wm114.cn省略324字,正式会员可完整阅读)…… 
的生字,这类字很容易让学生由字联想到它所表示的形象,还有一些字虽然不是象形字但它的笔画组合在一起往往是一幅图画。利用这一特点在识字过程中可以用联想形象的方法帮助识记。如:学习“鼠”字,“鼠”它像只小老鼠,上面的“臼”是老鼠的脸,下面的是小老鼠的牙齿。这样一想,这个字就会深深地印在脑子里,学生的想象力和创造力也得到了发展。
三、 比较联系识字
在生字中有许多相近的字,在学习时,不让学生单独去认字,而是把相近的字一并出现,在比较中识字,在联系中区别。如:学习“目”字,可与“日”字相比较,“日”太阳只有一个,所以“日”里只有一横,“目”眼睛有两只,所以,“目”里有两横。如;学习“她”字,可与“他”“地”相联系比较,在学生观察比较后,让他们总结出:这三个字的右边都是“也”,但又有不同,男人他是亻,女人她是女,地是土。这样,学生通过比较它们的偏旁及其表示的意义,便不会混淆了。
四、表演动作识字
在教学过程中,可以用肢体动作演示字的形义联系。在所学生字中,有一部分是动词。学动词时可以想一想动作,再做一做动作。如:学习“”看”字,把手放在眼睛(目)上,像孙悟空一样可以看到很远的地方。如:学习“跑”字,先想一想跑的动作,然后再做一下,这样学生就会明白“跑”是用(足)跑,所以是足字旁。这样不但让学生记清了字形,而且弄懂了字义,学起来不费力气,学生还很踊跃。
五、故事识字
故事是低年级学生所喜闻乐见的,利用学生喜欢的故事进行识字,如教学“拔”时,可引导学生联系《拔萝卜》这首儿歌:小白兔拔萝卜要用手,所以拔是“扌”,萝卜很大,小白兔拔不动,找来许多朋友来帮忙,所有“拔”有个“友” ……(未完,全文共1429字,当前仅显示908字,请阅读下面提示信息。收藏《教学论文:趣味识字》