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教学论文:创设宽松氛围,构筑和谐课堂

发表时间:2013/9/28 9:08:50
目录/提纲:……
一、创设平等对话平台,构建师生和谐关系
二、创设宽松交流氛围,强调_合作共享
三、创设流畅教学过程,有机融合整体教学
四、创设多彩和谐境界,丰富课堂教学内容
……
教学论文:创设宽松氛围,构筑和谐课堂
山美小学 张素英

语文教学是一门美的艺术,语文学习更是追求美的过程。柏拉图认为协调就是美,反之就是不美。在语文课堂教学里,应创设和谐美的环境,让学生在和谐的、宽松的、美不胜收的课堂里遨游,欣赏学习语文的美。   
一、创设平等对话平台,构建师生和谐关系。
马斯洛健康心理学告诉我们:任何一个健康人心里都有一些需要,当满足了基本需要,一个更高的需要才得以出现。当学生满足了师生间的平等、互尊、合作的需要,学生才会因此发展了自尊、自重。 语文课堂教学中,如果师生不是平等的朋友式的,心理的距离必然会增大,心灵上达不到沟通,这将极大地阻碍学生的学习发展、人格建立。当学生的情感需要得到满足,在和谐的学习环境里,感到自身的价值、人格得到尊重、承认
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的是培养学生团体的合作和竞争意识,发展交往与审美的能力,强调合作动机和个人责任。
比如在讲《曹冲称象》这一课时,我充分发挥学生的主题意识,让学生一开始就分组,第一步同学们_读,读时选择喜欢哪个角色;第二步选择角色,分角色地朗读,之后同学们评价;第三步课堂讨论:你对曹冲的哪个举动印象较深?简单地说理由;第四步进行排演课本剧的试验阶段。整个课堂气氛活跃,我想这节课的合作学习基本完成了。当然,合作学习不能流于形式,老师一宣布小组讨论,满教室都是嗡嗡的_,看起来非常热闹,实际学生交流得怎样?这时老师要深入到小组当中,了解学生合作的效果、讨论的焦点、认知的进程等等,从而灵活地调整下一个教学环节。在学习中合作和共享,是学习心理的一种需要,如能得到满足,将使教师和学生都感到愉悦、甜美。
三、创设流畅教学过程,有机融合整体教学。
完美的教学过程应该是行云流水式的,其间没有任何的阻隔,没有任何的块状感,它给人的感觉是高山流水,一泻千里,洋洋洒洒,一气呵成。语文教学过程的流畅,讲究的是能否从整体出发将教学内容有机融合,能否用一条主线将教学内容串起来,能否在步骤过渡间用精妙的语言把它连接起来,起到承上启下的作用。
在教学时,我总是先让学生总览课文,感知文章主要内容,把握文章概要,初步了解作者思想感情,使学生跟教材的距离缩短。在此基础上,让学生根据自己的所得提出想解决的问题,老师根据教材内容,筛选有价值的、全班学生必须掌握、解决的问题。然后引导学生再次细读课文,甚至多次品读课文,使学生跟课文的距离缩短到最小,让学生的情感自然融入教材的情理之中,使我中有书,书中有我,达到合一的境界。如学习《牛郎织女》一课时,学生提出一系列问题:1、王母娘娘是织女的外孙女,她为什么对织女还那么无情呢?2、既然织女是仙女,为什么又能来到人间呢?3、牛郎和织女如此的恩爱,七月七日能够相见,为什么不想办法在一块儿呢?4、牛郎那么贫穷,为什么织女还肯嫁给他?学生提出的问题杂乱,跳跃比较大。如果按照这样的顺序教学,必定会产生块状的感觉,教学过程的流畅性就大打折扣。我在处理这些问题时,就进行了合理编排顺序,按照二、四、一、三的顺序,巧妙地引导学生一一解决了问题,课堂呈现出一片勃勃生机。
四、创设多彩和谐境界,丰富课堂教学内容。
课堂教学内容的单一性、简单性,只会令学生觉得索然寡味。要激发学生对学科的学习兴趣,并使之长久地保持下去,终生不弃,甚至发展为研究的动力、方向,内容起着决定性的作用。
丰富的教学内容,可以锻炼学生的迁移能力。我们在丰富课堂教学内容的同时,要根据认知规律,使后学习对象与前学习对象保持信息的联系,保持结构的一致。这样就使增补的教学内容与课文的教学内容达到互相辉映、水乳交融的和谐状态。让学生把习得的内容应用于类似的新的学习情景中去,即由课内到课外,促使学生对学得的知识能 ……(未完,全文共2430字,当前仅显示1545字,请阅读下面提示信息。收藏《教学论文:创设宽松氛围,构筑和谐课堂》