教学论文：课堂之乐

教学论文：课堂之乐
锦源小学 戴秀美
一堂成功的语文课，不仅要开始引人入胜，中间环环相扣，而且课的结尾也要精心设计，最关键的还是要看看学生是否全身心地投入其中，是否“乐”在其中。要达到这种效果，这就要求老师要活跃课堂教学，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松和谐的课堂氛围下感受美的熏陶，这对身心健康成长，提升其精神境界起着十分重要的作用。
我认为教师在课堂教学上要活跃课堂，与下面几方面是分不开的。
一、把握诵读体会节奏美
叶圣陶先生曾经说过：吟诵就是口、耳、心、眼并用的一种学习方法。亲切的体会在不知不觉之间，内容与理解化为自己的东西，这是一种可贵的境界。学习语文，必须达到这种境界才会终身受用不尽。也就是说，在语
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织讨论，学生从自己的生活经验出发，就能理解摔跤对他来说也是一种乐趣。在妹妹眼里，小哥哥就是她心中的偶像，他勇敢、坚强，摔了跤也不哭。此时再引导朗读，学生就定会声情并茂，全身心投入。
是啊，学生有情感的读书声，能给人以美的感受。著名教育家叶对陶称“诵读”为“美读”，他说：“美就是把作者的感情在读的时候传达出来。”诵读要美，但重要的不是技巧，而是感情，是读者与作者心灵相能。只有真正做到与作者同欢娱同悲切，才能情出肺腑，语同已出。
二、教学机智回味幽默美
把幽默引进课堂教学无疑是一项有益的尝试。在教学中，我们既要注意发挥幽默的寓庄于谐、委婉曲折的功效，又要注意不使幽默庸俗化、泛滥化，使幽默这一技巧在课堂教学中焕发出勃勃的生机。
俗话说:“幽默者的心是热的，讽刺家的心是冷的。”幽默具有批评功能，但决不意味着挖苦讥笑，它出自友善的态度和诚挚的规劝。
回想起在一节课上，同学们正聚精会神地思考一个问题时，突然我们班的小权同学坐着的椅子摔倒在地，那倒地之声打破了当时安静的场面，同学们的头不约而同地转向了她这边，准备看一出好戏——受到老师的批评。说实话当时我也气极了，平时早会上、班会上无数次地教育同学要爱护公物，特别是针对他们的屁股老转着出凳子这现象。但是看到小权同学脸上一副害怕的表情再加上平时的他是一个几乎不犯错误的小孩。我稍微控制一下自己的情绪，对他说：“小权同学，平时老师叫你们要善待课桌椅，你们不听，看到没，课桌椅在‘报复’你了。”我还特意把“报复“两个字拉得很我话刚说完，同学们哄堂大笑。课还在继续上着……课后我对自己这一环节的处理感到很满意，这样的处理既避免了课堂气氛的僵化，而且也避免了这位同学的尴尬。
可见，恰如其分地运用幽默、有助于教师创造明快欢乐的课堂气氛、有助于教师巧妙摆脱某种不期而至的窘困与尴尬、有助于教师对症下药，及时缓解学生的紧张心理。
三、快乐导入
陶行知先生认为“学生有了兴味，就会用全副精神去做事，学与乐不可分。”浓厚的学习兴趣能激发学生积极的学习态度，因此，教师抓住文章趣处，进行巧妙点拨，激发学生产生强烈的学习动机，很快进入学习状态。人们都说：好的开端是成功的一半。因此，一堂课的开头非常重要。“兴趣是学习时最好的老师”， 要充分调动起学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，一堂课的开头是关键。当然，导入要根据不同的课文内容来设计。它可以是一段风趣生动的语言，可以是一幅优美宜人的画面，可以是一段轻松明快的音乐，可以是一个蕴含道理的问题，还可以是一次小小的比赛……例如，在教学《快乐的节日》这课文时， ……（未完，全文共2190字，当前仅显示1392字，请阅读下面提示信息。收藏《教学论文：课堂之乐》）