2013年新郑市高考英语质量分析报告

目录/提纲：……
一、研究试题，感悟高考
（一）2011-2013年高考试卷总体评价
（二）2011-2013年高考试卷各题型分析和感悟
二、分析成绩，总结经验
（一）成绩分析
（二）经验总结
（三）英语教学感悟
三、正视问题，透视原因
四、合理安排，高效备考
（一）复习备考策略
（二）复习备考措施
……
探究规律 总结成绩 正视问题 高效备考
---2013年新郑市高考英语质量分析报告
新郑市教研室 陈宪忠
时间：2013年9月4日
地点：教研室
参加人员：全市各高中高三英语教师
会议内容：
在工作中总结，在总结中思考，在思考中感悟，在感悟中成长。
一、研究试题，感悟高考
兵法有云：知彼知己，百战不殆。只有研究具有权威、典范和经典特点的高考试题，摸清高考的命题原则、特点和规律，进而熟稔解题思路、掌握解题方法和技巧，才能把握高考，赢在高考。
（一）2011-2013年高考试卷总体评价
近三年新课标高考英语试卷坚持“稳中求发展，变中求新意，立足语篇，强化基础，强调应用”的命题思想，充分体现了"注重能力考查,引领素质教育,力求平稳推进"的命题指导思想,符合"有利于高校选拔新生,有利于中学素质教育推进"的试题命制原则。
1.试卷稳而不平，突出能力
三套高考试卷的命题依据_统一考试英语《考试大纲》，紧扣《课程标准》内容，考试形式、考试内容、试卷结构与题型保持稳定。突出（从不回避）对主干基础知识的考查，逐年加大考查学生英语语言灵活运用能力。
2.试卷难度适中，平稳上升
三套高考试卷总体难度适中，没有出现大起大落，无偏题、难题和怪题，但试题难度逐年加大，从郑州市三年理科一本划线（118、113和112分）可见。
3.试卷内容具有人文气息和生活情结
三套高考试卷选材贴近社会生活，关注社会热点，内容新颖、时尚，具有教育性和实用性；富有生活情结和人文气息。彰显语言交际功能性和教育人文性。
（二）2011-2013年高考试卷各题型分析和感悟
1.语法单项选择填空
三套高考试卷语法选择填空题都体现出“注重基础，强调运用，突出能力”的指导思想；题目灵活，重视应用，难度逐年有所提高。
（1）考查内容 单项填空题主要
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略1232字，正式会员可完整阅读）……　
、报、杂志、网络中关于一般性话题的简短文章。
（2）能力要求 阅读理解考查学生英语阅读六个方面的能力：①理解主旨和要义；②理解文中具体信息；③根据上下文推断生词的词义；④做出简单判断和推理；⑤理解文章的基本结构；⑥理解作者的意图、观点和态度。
（3）试题特点
①语篇选材的真实性和广泛性:选材包括科技小品、说理小品、新闻报道、短篇故事、史地文化和图形广告等；②语篇体裁的多样性:体裁包括叙述文题、说明文题和议论文题；③篇章结构复杂性:文章在时间顺序上、空间顺序上，或是在逻辑推理上，运用了较高级的谋篇手段，有别于课本中的“清楚明了”的语篇结构；④阅读信息的量大性：文章语言简约但信息含量大，从语言表层看，各段文字并不构成很大的理解困难，但复杂的信息隐藏表层结构之下。
（4）试题设置
阅读理解的题型有：①事实细节题：仔细地寻找文中所提供的相对应的直接信息点，选择作答；②主旨大意题：理解全文，找出主题句，归纳要点，概况中心；③推理判断题： 以文中的事实和一些常识为依据，进行合理的逻辑推测，判断作者的意图、人物的动机目的，人物的性格特征和事件发生的前因后果；④猜测词义题：阅读上下文，根据已知的信息、常识来推测不熟悉的单词和短语。
（5）解题思路
阅读理解的正确作答，从整体上可以归纳为两大思路：（A=Article，Q=Question）
第一，A→Q→A，即先阅读文章，后浏览问题，再根据文章相关信息去解答问题。这种解题思路可以帮助考生准确把握文章的主旨大意及作者写文章的目的意图，因而对于解决综合推理判断的题目是非常好的方法，但这种方法花费时间较多，阅读速度较慢。
第二，Q→A→Q，即先浏览问题，后带着问题在文章中寻找答案。此种解题思路的最大特点就是节省时间，而且针对性强，对于解决事实性和细节性的问题效率较高，但这种方法在解决推理判断或综合性的问题时实效较差。
建议 先把短文后的问题浏览一遍，做到心中有数，然后带着问题去阅读短文，边读边捕捉文中与问题有关的信息点（如时间、地点、人物、过程、结局等），初步掌握文章大意和作者意图。简言之：先题后文，静心阅读，细品首尾句；理解题干，找准关键词；排除干扰，思维全面。
（6）解题方法
①直接法和排除法。直接法即在文章中直接找到问题答案，用直接法去解决大多设计在每一篇文章开头的小题目；排除法是根据你所阅读的印象，发现干扰你思维的虚假信息，加以排除，有的干扰项在文中隐藏得很深，要多加留意。
②相似法和跳读法。根据题干中所出现的相关重要的某几个信息词或句式，在文章的某一处找到其相同或相似的词及句式，然后对此处所提供的信息进行加工整合，获得有益信息。跳读法即考生不需要逐字逐行地去查找，根据题干的提示，快速浏览找到相关的句子，加以分析推敲，从而找到正确的答案。
③猜测法和推敲法。高考试题中有词义猜测和句意理解题，即让考生根据某一段话来猜测某一生词或句子的意思，对此考生要对相关的句子细细品味、推敲上下文所包含的意思，从而找到答案。
④概括法和推理法。此种方法主要用来解决难度相对较大的综合题目。运用概括推理法的前提条件是认真阅读文章，特别是要细读第一段和最后一段，每一段的第一句话或最后一句话（多为主题句）。
⑤标注法和摘录法。标注中心句并把与试题有关的词、句、段标注相应的题号，该法具有很大的针对性和稳妥性，便于对照分析和复查验证。摘录法是在阅读的同时把一些重要的信息，如重要的数据按一定的解题要求摘录到空白纸上，这样，剔除大部分无关内容，使原先杂乱无章、扑朔迷离的信息或数据简洁化、明朗化，从而看出内在的联系。
阅读理解 第二节 根据短文内容，从短文后的选项中选出能填入空白处的最佳选项。选项中有两项是多余的。
（1）题型特点
①该题型是根据《考试大纲》理解文章的基本结构而设置的。 “如果希望准确、深刻地理解一篇文章，必须对文章的结构有所了解，把握住全篇的文脉，即句与句、段与段之间的逻辑关系。”
②该题注重考查学生的逻辑思维能力。它不但要求考生具备词汇、句子、语段、语篇等方面的知识，而且要有辩证、综合、分析、归纳方面的逻辑能力，是阅读的深层次理解。
③该题具有浓厚的时代气息和较高的真实性。
（2）解题技巧
①速读全文，关注每段首尾句，了解大意知主题；②理清结构，抓住文章脉络和逻辑,找出关键词；③运用重复的关键词和同义词、近义词、反义词、过渡词进行推理。
4、短文改错
（1）试题说明
短文改错着重考查学生语言基本功和准确使用英语知识进行表达的能力。
考查考生的词汇、语法、句型结构等方面的知识和逻辑推断、综合分析的能力。它测试考生语篇校正能力，即发现、判断并纠正一些词法、句法以及语篇中的行文逻辑等方面的错误的能力。
（2）试题特点
①立意特征 短文改错中的大部分错误都属于语法错误，但是并不是单纯检测语法，而是检测学生写作能力中的校验能力，又称之为证据阅读（proof reading），检测学生对知识掌握和运用的准确性。
②情境特征 语言材料常取自学生自己的习作；内容贴近学生生活；语言明白易懂。
③设问特征 设问角度：词法、句法和行文逻辑。设问的类型：错、多和少。
（3）解题技巧
通览全篇，初步判断；句子为限，结构齐全；名词数、动词形、形副词性要弄清；动词时态、非谓语、固定搭配须明白；代词、连词，逻辑判断；介、冠、错多少，母语莫干扰；牢记一致性，比例应协调；8：1：1，错、多、少。
要牢记“三项基本原则”①原意以保持不变为原则；②虚词以添加或删除为原则；③实词以改变形式为原则。
5.书面表达
（1）试题说明
书面表达考查考生根据所提供的情景和特定的要求进行书面表达的能力。测试学生的交际能力和语言综合运用能力。要求学生在写作时，不仅语法要正确、词汇要准确，还要求选用的语言与具体的情景相符合。
（2）能力要求 ①能够准确使用语法和词汇；②能够使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己意思。这一点从评分标准可以看出：评分时应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性以及上下文的连贯性。优秀作文的标准可概括为：要点齐全，语言流畅，词汇丰富，句式多样，过渡自然，结构紧凑，完全完成了试题任务。内容要点齐全；词汇、句式运用准确；具备较强的表达能力；语句流畅，衔接得当，全文结构紧凑。允许有1、2个小的错误。
另外评分原则提到：词数不合要求的，书写较差 ……（未完，全文共14548字，当前仅显示3461字，请阅读下面提示信息。收藏《2013年新郑市高考英语质量分析报告》）