您的位置:新文秘网>>毕业论文/党课教案/教育/>>正文

如何上好物理一轮复习课教学模式的探究

发表时间:2013/12/1 11:00:14

如何上好物理一轮复习课教学模式的探究

随着高考一天天的逼近,如何在有限的时间内取得最佳的复习效果,上好复习课就是显得尤其重要,根据日常教学经验,经过潜心研究我有一点点的心得,现不妨提出来以供参考,不到之处,还请大家指正。
一、整体把握,梳理为主
高三学生现在正处在一轮复习阶段,这一时期的学习不同于高一、高二阶段的学习,而是在原来认知的基础上的再整合,使知识网络化、有机化、系统化,是一个由知识转变成能力的阶段。所以第一轮复习应以知识梳理为主,教师要充分发挥自己对教材的熟练掌握对知识进行梳理,按章节次序,突出基础部分,围绕高考热点进行拉网式归纳总结,将高中物理知识进行提炼与浓缩,让学生心中有数,应该知道些什么、理解些什么,什么是基础主干知识,哪些知识常易混淆,哪些知识在复习相关知识点时可以综合等。教师总能提纲挈领地给予提示。并通过典型例题的分析,帮助大家深化理解;逐点消化。
……(新文秘网https://www.wm114.cn省略625字,正式会员可完整阅读)…… 
顾题和基础训练题,学生利用自习时间完成,在这里,学讲稿起到了督促学生看课本,检查学生看课本的效果的作用。设计知识回顾题时,尽量使知识网络化、系统化。
第二层次:重点与难点知识进行强化讲解,并配备跟踪训练题强化巩固.,经典题型的分析与变式训练。
教师在备课时,把本节的重点知识、难点理出来,在课堂上与学生进行沟通和交流,并进行相应的跟踪训练。体现重点知识重点讲、重点练,强化教师的点拨指导作用;选取经典题型与学生分析(分析解题思路、总结解题方法),进行相应的变式训练(选取相同、相近的模型或相同的解决问题的方法),也可以一题多变,可以变条件,可以变设问。因为很多高考题就是在旧题的基础上变化来的,一定要注重一题多变。首先,教师引领学生变,逐步由学生自己主动的寻求变。如果学生能够自己主动的寻求变,而且通过思考得到解答,并从题目中总结做题的步骤和方法,可以极大的提高学生灵活的分析问题、解决问题的能力,对学生的能力提升是大有好处的。这样还有什么题做不出来的?
第三层次:精选有各种代表性的习题进行以提升能力为目的的强化训练,旨在提升能力。
期间要精选习题,学生利用自习时间限时完成。教师批改。对于错题,先由学生讨论交流,对于共性问题,最后由老师点拨、指导。每一单元完成后,一定要组织一次单元测试,教师评卷,讲解。目的是对学生的学业能够及时评价与反馈,检查学生对本单元的掌握情况。
2。在讲解深度上教师对基本概念规律一定要讲透、点透。讲清规律的来龙去脉、适用条件等,物理就是要明其理,要多问几个为什么。举例复习机械能时, 机械能可能守恒也可能不守恒,当机械能守恒时,不仅要让学生知道守恒的条件是什么,而且要让学生明白为什么机械能守恒的条件是这样的。在不守恒时,说明有除重力或弹力以外的其它力做了功,机械能改变由除重力或弹力以外的其它力的功决定。
复习动量守恒定律时,学生不仅要知道动量守恒的条件,即系统不受外力或所受外力之和为零,而且应明白为什么守恒的条件是这样的,为什么不需要考虑内力,也就是不仅要知其然,还要知其所以然,只有这样才能透彻理解规律,理解物理的精髓与本质,才能谈得上灵活的运用这些规律解决实际问题。
三、加强反思,多做归纳
和一些同学交流时,常常听到有人说:“有些题听老师一讲就会,可自己一做就错。”这和一些同学的复习思路有关,他们大多认为题做的越多越好,而做题后又缺乏必要的反思,以至造成理解不深、不透.因此,大家在做完这样的题以后,要反思、回味一番,分析自己是在哪些方面存在着欠缺,老师是怎样分析和解决这些问题的,你个人在解题思路上到底和老师的差距在哪里,从而“会一题而懂一片”,避免陷入题海而不能自拔.
在解题的时候,要积极进行总结、归纳,以提高解题能力.一是在做过的习题中进行题型归纳,把相似相近的同类题归纳到一起,建立“题型库”;二是将做题过程中。由某个定理或定律推出在一定条件下或在某些范围内适用的推论归纳整理成“二级推论”,并在以后解题过程中加以应用,以提高解题的准确度和速度.在习题处理上,通过对概念、规律的运用来深化对知识的理解。
四、夯实基础,重视技巧
实力是学生取得好成绩的根本条件,但同时也不要忽略解题技巧对成绩的影响,要加强对学生解题技巧 ……(未完,全文共2762字,当前仅显示1756字,请阅读下面提示信息。收藏《如何上好物理一轮复习课教学模式的探究》