衡水经验-语文教学心得

衡水经验-语文教学心得

衡水中学对学生的培养目标实行“三年一盘棋”规划，即高一要夯实基础，和谐发展；高二要凸显优势，自我发展；高三要超越目标，跨越发展。具体在语文教学方面，三年教学进度相应设计为高一下学期分文理科，高二结束语文全部课程，高三安排全部语文复习。
衡水中学语文教研组组织严密，对课程设置、学科教研、学生培养研究、复习计划等安排很好。高一共5节，高二、高三共6节。保证每天两节公共自习课。学校出台《关于减轻学生负担，落实学生主体地位，深化课堂教学改革的决定》文件规定，减少语文学科授课时数，增大阅读课和学科阅览课，将语文授课时数减少至4课时。余出的时间交给学生，一是增设大阅读课，让学生根据自
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，定期印发有关学习材料；每学期组织一次全校教师参加的教科研论文撰写，并进行优秀论文评选，每学期出版一期《教师优秀论文集》；每学期进行一次学生心理、学习方面的问卷调查，并及时进行信息的反馈和研究。每周教育科研活动时间，教科处成员负责检查、记录各组活动情况，包括参加人数、活动内容、主持人、起止时间、缺勤人员等，活动完毕后上缴活动记录；检查实行点面结合的方式，除记录全面活动情况外，还要深入到学科组了解情况；检查结果及活动记录及时存档，作为先进学科组和先进个人的评选依据。与此同时，分学科建立研究课听评小组，校领导分头参与各组的研究课听评，教科处成员参与所有研究课听评；学期初教科处制定全学期研究课听评计划并组织实施；研究课每周至少安排6节，坚持每听必评；开设研究课的教师必须在开课前2天将设计好的教案发至各评课教师手中，由教科处组织探讨，提出建议；参加听评课的教师，听评课与个人授课时间有冲突的，由教务处负责调换；研究评议时必须人人发表见解，谈出长处与不足；鼓励教师随时申报研究课；对研究课工作，学校定期总结；对优秀研究课，通过录像片、公开课的形式组织观摩。
通过学习衡水中学语文教研经验，我深深感到应该向他们学习。我们在日常教研活动中，往往工作不够细致，虽然安排到个人，但讲解不够全面，针对性不强。为此，我们特制订如下改进措施：
首先，扎扎实实开展日常教研工作。我们也可以在学期末制订相应的教学案，把这些工作分配给各位老师，到开学时能够组织各位老师进行教研报告，上交早读材料、教案、课件、导学案、相关的延伸阅读材料、练习案等内容。同时，教师之间相互点评、评比，进行完善。每周举行定期教研活动，研讨本周和下周的工作，每位教师根据自己班里的情况进行调整，力求适合本班的学生。
其次，帮助学生培养良好的学习习惯。从早读开始，一直到晚自习结束，学生始终能够有充足的阅读材料和思考空间。课前，学生能够完成老师布置的早读材料和必备内容，如果有余力可以进行早晨自助餐，选择自己喜欢的篇目诵读、背诵。在写作方面，除了多要求学生看书看报外，还可适当要求记点日记周记之类，锻炼文笔，久而久之，就会越写越顺。一些喜欢听歌的同学常常会记些喜欢的歌词，在写作时用一用，还真不愧为一种好办法，最起码在语言上就占了不少优势。当然，也可以背一些优美的句子，使它们转化成自己的东西，常记常用，写作水平自然会有所提高。总之，语文就像中药，越熬越有味。当有一天学生发现，自己的“感觉”越来越准时，学生的努力就已经得到了回报。
最 ……（未完，全文共2131字，当前仅显示1355字，请阅读下面提示信息。收藏《衡水经验-语文教学心得》）