浅谈如何让学生在快乐中学习政治

目录/提纲：……
一、提高业务素质，体现人文关怀
二、课堂上充分发挥学生的主体作用
三、创设_轻松的学习氛围
四、运用快乐的教学方法
五、采用快乐的评价方式
六、鼓励学生多参加社会实践
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浅谈如何让学生在快乐中学习政治

很多学生，学政治学得痛苦不堪，要么上课睡觉，要么做一些与课堂教学无关的事情，甚至讨厌上课。如何让学生在快乐中学习政治，一直是政治课教师不断追问的话题。既然快乐说的是心态，所以轻松的心态、快乐的心态才会让人快乐。心态决定一切，政治学习也同样如此。《新课程标准》指出： “学生只有对自己对政治及其文化有积极的情感，才能保持政治学习的动力并取得成绩。”教师要转化教学观念，采用多种形式，有意识地培养学生对政治的持久兴趣，激励学生处于最佳的学习状态之中，为学生营造一个轻松快乐的学习环境，把快乐带进政治课堂，让学生在乐中学、在学中乐。以下是我的一些体会。

一、提高业务素质，体现人文关怀
做到让课堂轻松快乐，教师业务水平的提高，那是最基本的，因为老师具备了一定的
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为了鼓励他们多动脑筋想问题，多收集例子，我就对他们说：“你们在书上看到的、电视里看到的、日常生活中看到的都可以拿来讲。你们要善于动脑筋想问题，要善于发挥自己的想像力和思维能力。美国哈佛大学为什么出了那么多的科学家、专家、高级人才，就是因为那所大学的老师善于培养学生的想像力，那所大学的学生也善于发挥自己的想象力和思维能力。”这样学生更有兴趣，更爱动脑筋，更爱回答问题了。由于整节课学生都要动脑思考问题，都有事情做，他们体会到自己所学得的知识得到应用，自己的口才、胆量等各方面的能力都得到充分的体现和锻炼，他们就会感到这样上课很有意思，很有意义，就会喜欢上政治课。

三、创设_轻松的学习氛围
充满和谐、融洽的课堂教学环境是启发学生思维的重要前提。教师在课堂上要给学生提问发表意见的的时间。首先态度要和蔼，语言要亲切，鼓励学生不要害羞，要乐于提问。在回答学生问题时，要给予中肯的评价及鼓励，让学生从中感受喜悦，思维活跃，更加积极参与进来。有一些好奇心强的同学往往有寻根问底、强烈想要得出满意答案的愿望，教师应该耐心地进行解析。这样有助于让学生在学习新知识的同时，又能了解相关的知识点。鼓励学生提出一些课本中没有的“创新”问题，再通过相互讨论，积极探究，这样快乐课堂也就建立起来了。

四、运用快乐的教学方法

（1）故事教学法
选择密切联系学生知识经验并感兴趣的故事，寓教于乐，激发学生学习的积极性和主动性，在学以致用中感受学习的乐趣和价值，是行之有效的教学策略。例如，在学习“要用发展的观点看问题”这一内容时，为了说明“要把事物如实地看成一个变化发展的过程”，我给学生讲了猴子扔草帽的故事：一卖草帽老翁在树下休息，草帽被猴子拿去，老翁抓住善于模仿人的行为的特点，扔掉自己头上的草帽，猴子效仿，老翁草帽失而复得，于是把经验告诉孙子。多年后，孙子遇到了同样的情况，使用同样的办法却没有奏效。猴孙送给了老翁孙子一句话：“小样儿，就你有爷爷呀！”这则故事轻松幽默、诙谐的语言拉近了课堂教学与学生生活的距离。但学生不会一笑了之，“猴孙”的胜利和“人孙”的失败会引发学生深深的思考，分析出故事蕴含的深刻哲理，学生从中感受到发展的眼光看问题的重要性。如果墨守成规，则将一事无成。这样的故事能够拓展学生的思维，密切联系生活实际的故事使学生感受到生活中处处可以创新，从而激发学生创新的能力，激发学生学习政治的兴趣。

（2）语言幽默法
法国演讲家雷曼麦有句名言：用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当提出更容易让人接受。政治课讲述的是“严肃真理”，老师巧妙地使用幽默的语言，可以给紧张、沉闷的课堂注入兴奋剂，形成宽松、愉悦、和谐的教学气氛，激发学生的兴趣，使本来枯燥的学习变成一种精神享受，学生在笑声中掌握知识，更容易收到良好的教学效果。

（3）导入新颖法
在上课前五分钟都不能把学生的注意力紧紧抓住，不能 ……（未完，全文共3100字，当前仅显示1565字，请阅读下面提示信息。收藏《浅谈如何让学生在快乐中学习政治》）