2014年“区域协作的教师继续教育新_”工作设想

2014年“区域协作的教师继续教育新_”工作设想

　　　　我市参与吉林省国家教育_改革“构建区域协作的教师继续教育新_”试点项目已进行了两年。两年的项目试点实践证明：新_改革促进了教育资源的共享，提升了全体教师的教育教学能力，促进了教师_素质的提高，促进了我市教育事业的可持续发展。
　　　　我市在新_实施过程中，创新了研培工作思路，创新了工作模式，为全省提供了可资借鉴的经验，特别是我市的“网络研修”、“学区学科集中备课”工作，受到了国家体改委和省教育厅、
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学区各项工作考核评价更加科学。
　　　　4．充分发挥“先进学区”的典型示范引领作用，利用“现场会”或“研讨会”等各种活动载体，从整体上提高各部门、各学校对深入开展好“新_”项目实施的思想认识和实践能力。
　　　　及时总结经验，年末对学区工作进行全面总结，召开专项总结表彰会议。
　　　　5．在教育局的领导下，教师进修学校设立桦甸市“构建区域协作的教师继续教育新_”项目实施管理办公室，具体组织、指导、协调、评价中小学各学区的项目实施和建设，以此确保各项工作的贯彻落实。
　　　　6．根据工作需要，调整“学区联络员”。
　　　　5．确保经费落实，使用好省“构建区域协作的教师继续教育新_”专项经费，为推动“新_”建设提供保障。
　　　　二、进一步加大业务管理力度，从具体工作上指导好全市的学区建设工作
　　　　1．充分发挥“区本研修”的作用，以“校本研修”为基点，以学校教师教育教学过程中遇到的困难，存在的问题为对象，以促进教师队伍专业发展和学生的全面发展为目标，利用学区的优质教师资源和物质资源，切实解决“校本”难以解决的实际问题，在项目试点的进程中，通过“区本研修”力求实现学校教育的均衡发展。
　　　　2．充分发挥中小学“学区校长联席会议”的作用，努力营造“比、学、赶、帮、超”的工作氛围，指导各学区密切结合各学区具体情况，组织开展具有针对性、可行性和实效性的教研、科研培训等活动，努力实现“以研促教，以研促改”。
　　　　3．建构起科学的工作框架，以“区域协作”为载体，统一协调各项研修工作，强化学区的作用，提高工作效率。
　　　　4．利用“走出去，请进来”的工作策略，在条件可能的情况下，组织学区相关人员外出考察，学习先进地区的经验。
　　　　5．学区工作本着“提高教师素质为前提，提高教育教学质量为目标”的工作思路，借助“区本研修”的有效载体，集中利用学区内的优质教师资源，在提高质量上大做文章，采取“主题立项”的作法，集思广益，攻坚克难，集智攻关，确保教育教学质量的稳步提高。
　　　　6．制定出台“学区工作管理评价办法”，在有章可循，有据可依的前提下，为项目的深入实施逐步实现制度化、规范化、经常化。
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