广东省流动儿童家庭状况与家庭教育需求结题报告

目录/提纲：……
（一）研究背景
（二）流动儿童的研究现状
（三）流动儿童研究中存在的问题
（一）广东省流动儿童及其家长人口学基本情况
（二）广东省流动儿童心理健康及亲密关系的研究
（三）广东省流动儿童父母的安全感问题研究
（四）广东省流动儿童的家庭关系研究
（五）流动儿童及其父母家庭教育的需求调查分析
5、探索广东省流动儿童家庭教育需求
一、研究背景与意义
（一）研究背景
（二）我国流动儿童的研究现状
（三）我国流动儿童目前研究中存在的问题
二、研究目的和方法
（一）、研究目的
5、探索广东省流动儿童家庭教育需求
（二）研究过程
（三）、研究对象
（四）、抽样方法
（五）、现场调查的工具
三、研究结果和分析
（一）广东省流动儿童及其家长人口学基本情况
（二）广东省流动儿童心理健康及亲密关系的研究
（三）广东省流动儿童父母的安全感问题研究
（四）广东省流动儿童的家庭关系研究
（五）流动儿童及其父母家庭教育的需求调查分析
四、研究结论
五、关于广东省流动儿童家庭教育的建议
六、参考文献
七、项目成果
（一）项目学术研究成果
……

广东省妇联研究课题

广东省流动儿童家庭状况与家庭教育需求结题报告

项目名称：广东省流动儿童家庭状况和家庭教育需求研究
承担单位：中山大学公共卫生学院妇幼卫生系
项目起始时间：2012年11月19日
项目结束日期: 2013年6月30日

二零一三年六月

目 录
第一部分：报告摘要------------------------------------------------------------ 4
第二部分：结题报告------------------------------------------------------------- 9
一、研究背景--------------------------------------------------------------------- 9
（一）研究背景
（二）流动儿童的研究现状
（三）流动儿童研究中存在的问题
二、研究方法------------------------------------------------------------------- 17
三、研究结果与分析---------------------------------------------------------- 20
（一）广东省流动儿童及其家长人口学基本情况
（二）广东省流动儿童心理健康及亲密关系的研究
（三）广东省流动儿童父母的安全感问题研究
（四）广东省流动儿童的家庭关系研究
（五）流动儿童及其父母家庭教育的需求调查分析
四、研究结论----------------------------------------------------------------- 35
五、关于广东省流动儿童家庭教育的建议----------------------------- 38
六、参考文献------------------------------------------------------------------42
七、项目成果------------------------------------------------------------------44
八、项目经费使用情况------------------------------------------------------45





广东省流动儿童家庭状况与家庭教育需求
研究报告摘要

研究背景

广东省流动儿童占_的比例最高，已达到14.6%。2005年研究显示，14周岁及以下流动儿童占全部流动人口比例的12.45%。广东省统计局数据称，到2010年，在广东接受义务教育的非户籍常住人口子女达到313万人，比2005年增加133.1万人，占全省义务教育学生总数的23.3%。
流动儿童大多在6 ～ 18 岁年龄段，正处于身心发展的可塑期和社会人际关系适应的关键期。据资料显示，留守儿童心理问题的检出率高达57.14%，且父母打工年限越长，孩子的心理问题越严重。且年龄越小表现越明显。精神动力学认为，1-5岁是儿童人格形成的关键时期，婴幼儿早期的分离性创伤，影响个体
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安全感；对母亲的信任和与母亲的沟通均弱于无留守经历的流动儿童；五岁前半年以上的留守经历还可能造成流动儿童对母亲和父亲疏远。
（2）流动儿童心理健康及亲密关系的其他影响因素研究
广东省流动儿童是否为独生子女，对其同伴交往中的同伴信任和同伴沟通有影响，差异具有统计学意义（p<0.05），即可以认为身为独生子女的流动儿童的同伴信任和同伴沟通弱于有非独生子女的流动儿童。生活在不同地区的流动儿童的心理健康和人际关系得分也都有差异，且差异具有统计学意义（p<0.05）。如生活在不同的城市的流动儿童在父母亲的信任和沟通方面都表现出了差异，提示家庭教育应该能针对不同的地方特性，为流动儿童及其提供更适合的帮助。


4、广东省流动儿童父母安全感及其家庭关系现状

（1）流动儿童父母的安全感状况
广东省流动儿童父母在人际交往中体验到比较少的安全感，且其对于自己生活的预测性和确定感较弱，整体的安全感状况较差。
（2）流动儿童父母的安全感与流动儿童安全感的相关分析
广东省流动儿童的安全感及各因子得分和父母的安全感和因子得分均为正相关关系其中相关性最强的是儿童人际安全感和父母人际安全感。
（3）流动儿童的家庭关系和沟通情况
广东省流动儿童的家庭关系基本较和睦，出现争吵的频率和家庭均很少。但流动儿童和父母之间的相处时间较少，有效沟通时间更短，沟通内容较单一，父母带儿童出去玩或为儿童辅导作业的情况相对较少。同时，流动儿童的父母花费在伴侣之间交流的时间也较少，这与流动儿童父母文化程度低，较多从事制造业工人、服务业、_职业者及个体商户等行业有关。

5、广东省流动儿童家庭教育需求

（1）广东省流动儿童对家庭教育的需求
大多数广东省流动儿童对自己的学习成绩状况处于不满意，需要父母在课业上给予辅导。流动儿童希望自己的父母家庭交流沟通中多关心自己孩子的兴趣、成长发展、家庭关系以及国家大事等方面，而不希望家长仅仅关注学习问题。
（2）广东省流动儿童家长对家庭教育的需求
学龄前阶段的流动儿童的主要问题集中在与父母的关系上。学龄期的流动儿童的主要问题集中在同伴交往及人际关系等问题。青春期的流动儿童的主要问题呈现在消极情绪症状、难建立相互信任的父子关系、母子关系以及依恋关系混乱。

研究结论

1、广东省流动儿童省外流动儿童多，流动儿童家庭生活经济状况相对较差，父母文化教育水平偏低，流动儿童80%为非独生女，其社会行为问题少。流动儿童整体人际安全感低，存在品行问题、情绪症状、同伴交往以及注意缺陷等方面问题。省外来源的流动儿童较多，在同伴交往问题上突出，日常面临的生活困难和建立父母信任关系困难。小学流动儿童主要问题体现在同伴关系上，中学流动儿童体现在与父母亲密关系的建立上。流动儿童在学校学习、自身情绪、个人成长以及与父母沟通等方面均感到有很大困难。家庭教育中在改善父母沟通上应重视学校学习适应问题，关注流动儿童的个人成长的各种需要；
2、广东省流动儿童早年存在留守经历的较多，与父母的依恋关系建立不良，其父母在人际交往中体验到比较少的安全感，整体安全感状况较差。广东省流动儿童的安全感与父母的安全感相关。流动儿童的家庭教育应重视其父母的心理辅导和家庭治疗；
3、广东省流动儿童的家庭关系直接冲突少，但流动儿童和父母的相处时间不足，有效沟通短，沟通内容较单一。 多数流动儿童对自己的学习成绩状况处于不满意，需要父母在课业上予以辅导。流动儿童希望自己的父母在交流沟通中多表达对孩子的关爱，关注家庭成员的关系，而不希望家长片面关注学习问题。

研究成果

广东省妇联研究项目“流动儿童家庭状况与家庭教育研究”立项后，由于该项目涉及面大，涉及问题敏感，在合作单位广东省教育厅、以及相关地市的教育局领导的大力支持，课题组负责人的领导下，七个月间本课题组完成了文献研究、设计问卷、问卷发放与回收、录入及统计数据、完成报告等一系列的工作。
课题负责人在该项课题研究七个月期间，正式发表中山大学全日制学士论文3篇参与编写 “十二五”规划教材1部。课题研究培养了1位全日制硕士研究生，2位全日制本科生，另有三篇国家_期刊文献已被收录待发表，实现和超出了课题的预期指标。


















广东省流动儿童家庭状况与家庭教育需求
结题报告


一、研究背景与意义

（一） 研究背景

1、我国流动儿童在广东省分布集中的现况
流动儿童是指我国户籍制度下，流动人口是指那些离开户籍所在县、市或市辖区，以工作、生活为目的的异地居住的成年育龄人员，将流动人口中14岁周岁及以下的儿童人口称为流动儿童。据我国第6次_人口普查结果显示：大陆31个省、自治区、直辖市的人口中，居住地与户口登记地所在的乡镇街道不一致且离开户口登记地半年以上的人口约为2.6亿人，同比2000年第5次_人口普查增加了约1.2亿人，增长率为81.03%。基于2005年_l％人口抽样调查数据分析，目前14周岁及以下流动儿童占全部流动人口比例的12.45%，规模达到1834万人，其中广东省流动儿童占_的比例最高，已达到14.6%[1]。
2005年研究显示，14周岁及以下流动儿童占全部流动人口比例的12.45%[1]。广东省统计局数据称，到2010年，在广东接受义务教育的非户籍常住人口子女达到313万人，比2005年增加133.1万人，占全省义务教育学生总数的23.3%。

2、流动儿童正处于身心发展的关键期
流动儿童大多在6 ～ 18 岁年龄段，正处于身心发展的可塑期和社会人际关
系适应的关键期。这一时期流动儿童在成长过程中所呈现的心理特性和家庭社会环境等适应性困难，如不能有效得到家庭、学校和社会的及时引导和协助，极易错过流动儿童自身成长的契机，将个体心理健康问题延续到成年期，进而影响其个体生活幸福感，妨碍其家庭亲密关系和未来的生活，难以建立良好的社会信任人际关系，从而降低其在社会的适应功能。
根据埃里克森的理论，形成角色同一性，防止角色混乱这一发展任务在这一时期完成，当这一阶段的孩子经常处于不和善或者随时可能受到歧视的社会环境中时，就容易产生身份认同危机[6]。自我认同感混乱一般会使个体退缩，使自己孤立于同伴、家庭之外，在_中丧失自己的自我认同感；从人格发展来看，它还会影响心理幸福感的形成；而消极自我认同感的发展还会引起青少年犯罪[7]。有学者研究表明，特殊成长背景导致的心理困境、社会化机制的缺损、城市生活中所遭遇的排斥和歧视以及较差的生活环境都是增加流动儿童行为问题的危险因素[8]。儿童期行为问题将会导致成年期药物乱用、酗酒、吸烟成瘾、反社会行为、暴力行为[9]，且易自杀、抑郁、婚姻及职业不稳、死亡率和伤害率增高、社会适应能力差[10]。庞大的流动儿童数量带来了诸多社会问题如犯罪、离婚率增加、未婚同居、早婚早孕、家庭关系不和谐、边缘型人格障碍、冲动及退缩行为等。研究数据显示，广东省珠三角地区外来未成年人成为未成年人犯罪的主力军：广州市公安机关统计数据显示，2001年以来流动人口作案比例一直维持在72%以上，其中青少年犯罪站41.2%[2]；在深圳市未成年人罪犯中85%是外省人员，14%是广东省非深圳市户籍人员，仅1%是深圳市户籍人员[3]；2004年7月至2005年7月，东莞市所受理的案件中，外地户籍的未成年人犯罪案件有651宗749人[4]。

3、流动儿童的家庭环境和社会问题
流动儿童大多早期存在与父母长期分离的创伤留守经历，影响儿童自身心理行为发展，造成对未来家庭亲密关系问题以及社会适应性问题，亟待社会关注。城市流动儿童大多有留守儿童的早年经历。流动儿童的父母是近几年来伴随城市建设和企业发展的务工人员，由于工作环境限制和居住条件困难等问题，大多结婚生子后不得已将孩子留托在老家抚养照料。据资料显示，留守儿童心理问题的检出率高达57.14%，且父母打工年限越长，孩子的心理问题越严重。且年龄越小表现越明显。精神动力学认为，1-5岁是儿童人格形成的关键时期，婴幼儿早期的分离性创伤，影响个体安全感和亲密关系的建立，易有焦虑恐惧不安的反应情绪。对个体形成自立自信自强的人格特性和健康自我概念有一定的影响。若这些问题未得到及时的解决，则会严重影响个体生活幸福感，妨碍其家庭亲密关系和未来的婚姻生活，难以建立社会信任的人际关系，降低社会适应功能。由于现阶段我国农村经济发展水平较低、社会保障不健全等客观因素的存在，加上 长期缺少父母的关爱及有效的教育、引导和管理，留守儿童流动到城市后往往在心理上产生一种不适应感，严重的则会导致心理畸形发展并在行为上表现出不同程度的失范和越轨现象。流动儿童心理健康问题正在成为一个影响和谐社会发展的严重社会问题。儿童成长发育中，亲情缺失，家庭教育缺失、学校安全缺失和家庭监管缺位是产生儿童心理健康问题的主要原因。
由于流动儿童离开家乡进入城市，在融入城市的过程中被“边缘化”，他们感受到的是不公平、被歧视以及无归属感；而父母忙于生计，无暇顾及孩子们内心的情绪变化，缺乏孩子与父母之间有效的情感交流，这些均易使流动儿童成为心理健康问题的高危人群。从上文阐述可知，不良的情绪行为若得不到及时、有效的干预或疏导，任其长期发展则极易演变为问题行为，从而成为影响社会和谐的社会问题。
综上所述，广东省作为我国流动人口最多，流动儿童数量最大的省份，在这样一个经济较发达、外来人口颇丰的社会环境下，与同龄的其他儿童相比，广东省流动儿童的心理情绪行为究竟怎样？主要有哪些影响因素？目前国内缺少这方面的相关资料。
伴随着中国经济发展的社会，进入各大城市的流动儿童数量多，接受基础教育少，且大多数过早进入社会劳动。这些流动儿童在缺乏正规学校教育和稳定的家庭教育环境下，与同龄儿童相比其心理行为发育情况究竟怎样？主要影响流动儿童心理行为和社会适应功能的因素有哪些？所处的社会生活状态和家庭环境存在着哪些基本需求？目前国内尚未有针对于这些问题的研究。我省流动儿童心理行为问题与早年分离创伤的重要影响，探明广东省流动儿童家庭亲密关系现状和家庭教育功能情况，明确流动儿童家庭教育功能和需求，探索适合流动儿童的家庭教育内容、家庭教育方式，是政府、家庭和学校联手解决问题主要措施的关键研究重点。但目前国内尚未有相关研究报道。
本研究拟针对广东省珠三角地区的就读于子弟学校的流动儿童，进行流动儿童流行病统计学大样本调查研究，调查了解广东省流动儿童人口学基本情况、留守经历、家庭状况、家庭亲密关系，以及接受学校教育和家庭教育等需求情况，为制定流动儿童家庭教育的资源分配和社区家庭教育的政策指导提供有效的参考依据；并揭示出影响流动儿童心理行为和社会适应功能的主要因素，以及流动儿童早年留守创伤经历与家庭亲密关系的相关影响，从而为流动儿童的家庭教育的内容和家庭教育方式提供理论的参考依据。

（二） 我国流动儿童的研究现状

流动儿童是中国改革和发展带来的一种特殊现象，对流动儿童的研究主要涉及了生存状况、受教育状况、家庭状况、医疗状况、社会保障状况以及心理状况等，而对心理状况的研究最早始于2000年胡进对_农民工子女的抽样调查[5]。

1、流动儿童的心 ……（未完，全文共33506字，当前仅显示6026字，请阅读下面提示信息。收藏《广东省流动儿童家庭状况与家庭教育需求结题报告》）