教育局党委领导班子群众路线教育实践活动对照检查材料1.2万字

目录/提纲：……
二、“四风”方面的问题及其具体表现
三、“四风”问题产生的原因
1、坚定理想信念方面的原因
2、牢记党员身份方面的原因
3、履行干部职责方面的原因
4、激发创业激情方面的原因
5、增强实干精神方面的原因
6、强化为民服务方面的原因
四、解决“四风”问题的整改措施
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教育局党委领导班子群众路线教育实践活动对照检查材料1.2万字

为扎实推进_群众路线教育实践活动,在联系市领导的精心指导和督导组的严督实导下,教育局党委遵照“教育实践活动务求实际成效”的总目标,按照“规定动作做到位、自选动作做漂亮”的总要求,精心部署落实各项工作,早在去年末就下发有关准备工作通知,明确先期工作要求及措施,特别是自活动正式开展以来,倾力“四个抓”:一抓精心组织,重建章立制、当好龙头、上下协调,确保整个活动有声势、开好局。二抓学习教育,自觉丰富学习内容,保证集中学习时间,创设各种有效载体,努力使学习教育环节更有血肉,更易激发思想和行为自觉。三抓意见征集,通过“请进来、散开来、走下去、蹲下去”等多种途径,虚心、诚恳地听取方方面面意见建议,并召开专题分析会,列出即知即改项目。四抓边查边改,严格正风肃纪,全面落实各项中心任务,认真回应群众诉求,切实整治教育领域的热点难点问题,积极创树各方面先进典型。从总体上看,全系统党员干部思想进一步提高、作风进一步转变、党群干群关系进一步密切、为民务实清廉形象进一步树立,已取得良好的成效。当然,通过教育实践活动,也进一步发现了一些问题,查找到了原因,更加明确了努力方向和整改措施。现将对照检查情况报告如下:
一、遵守_政治纪律、贯彻_“八项规定”、省委“28条办法”、“六项禁令”和市委“26条办法”等规定情况
1.自觉遵守_政治纪律。始终拧紧理想信念的总开关,切实增强政治定力,坚持正确的政治路线、政治立场、政治方向、政治道路,在思想行动上与上级党委保持高度
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做一套,学一套用一套,不善于带着问题学,也未能很好地找到理论与实践的最佳结合点,以知促行、以行促知、知行合一。群众的意见建议中就提到局班子成员的学风问题,要求我们进一步提高理论水平、政策水平、业务水平和指导实际工作的水平。
(2)调研不深。固然教育系统摊子大,但浮在上面的现象容不得忽视。一方面,班子成员较少下科室、到单位、进学校,导致有的任务和决策不顾基层、不切实际,譬如考核评比过多过繁,甚至层层加码,逼着下面造假应付;另一方面,也尚未摆脱泛泛地听听、转转、看看的老套路,只听自己想听的,只看自己想看的,听得了喜、听不得忧,尤其是跟一线教师和学生家长面对面交流较少,导致一些工作措施的针对性、实效性不强,对一些影响和制约长远发展的深层次问题也研究得不够,理不出更多推动全面工作、有利于科学发展的对策措施来。
(3)措施不实。推进工作、落实任务过多依赖会议和文件,导致会多、文多、各类简报多,有些方面花拳绣腿,仍热衷于“造声势”、“抓典型”、“做盆景”，挖空心思换个“新提法”、喊个“新口号”,点上热闹、面上冷清,全面成效更难显现。有时对如何抓好后续工作落实不督不导、不问不究,不把功夫真正花在着心着力上，导致对基层回应不及时、不迅速,一些问题和矛盾得不到很好的解决,甚至有时班子成员成天忙于开会,基层学校干部和教师、学生家长等来局反映情况、协商事宜,难以找到局领导,影响党群干群关系。意见建议中多条要求局班子成员能更重实情、更重实践、更重实效,一切工作的考量与安排要更加注重贴近基层。
(4)落实不力。因为浮在上面多,不仅导致措施不实,而且造成落实不力。譬如抓大系统的安全生产与信访维稳,“头痛医头、脚痛医脚”,未能建立起长效机制;譬如抓正风肃纪和效能行风建设,“违而查、查而违”的情况仍有出现,难见治本功效;譬如抓队伍建设与管理,既要规范和完善历史过程中的一些问题,又要探索和实践面向未来的一些举措,始终是一个重大的命题,而从实际来看,喊了多年的均衡师资配备问题都尚未真正落实到位;譬如抓教育教学质量管理,应试教育气息浓,素质教育氛围淡,文件不少、指导不少、督查不少,但就是难见更大的成效,真正内涵发展的教育之路依然任重而道远。
(5)质效不佳。比较重视显绩,容易忽视潜绩,对教育的本质和长远把握不透、不准。虽然优质教育是诸暨的一块品牌,但其质效也存在短板现象。从形式和实质两方面审视,重智育轻德育、重文化轻技能、重分数轻素质的现象,社会群众反响仍然不小。特别是随着经济社会发展,教育内外环境、大小环境都在发生深刻变化,家庭、学校、社会“三位一体”的教育格局也在不断调整,学生个体接受到的各种信息都在潜移默化地影响着他们的成长,在如此环境条件下,学校教育中蕴含__价值观教育和青少年道德教育、法制教育、心理健康的份量还不够重、途径还不够宽、措施还不够多、抓手还不够实,说到底是,作为一方教育主管的局班子成员,对此认识还不够深刻、理念还不够先进、_还不够到位,教育内容与形式存在较大的质效差距。
2.官僚主义方面
(1)效能建设不够重视。机关化作风依然存在,有的环节仍一定程度地存在“门难进、脸难看、事难办”的现象,不愿直面问题,遇到矛盾绕道走;个别情况下也存在“懒政”现象,坐办公室的多,好说官话、套话,不善说群众话、贴心话;只求过得去、不求过得硬,唱功好、做功差,明明一天能干完的事，五天、一周才交工;单位劳动纪律制度和效能作风规定的落实工作仍有差距,明查暗访中违规事例仍时有出现。尽管有些问题出在个别干部身上,但究其根源大多与班子相关,实质是局班子未能抓实抓好效能作风,未能身体力行身先士卒。
(2)联系群众不够紧密。对做好新形势下群众工作的规律性认识有待于深化,群众观念不够强化,深入群众不够经常,体察民情不够直接,排解民忧不够及时,有效联系群众的渠道和方式都比较单一,面对面与群众交流的平台和途径更是不多、不宽，做群众工作的意识和水平总体都有待于进一步提高。特别是过于强调教育的业务性,而忽略教育的行政性、服务性,与群众保持了距离,导致群众对教育招生、收费等政策,甚至对于教育教学中一些必要的工作存在较多的不理解,损害了群众对于教育的感情,也影响了教育行业在群众中的形象。
(3)服务群众不够主动。对群众的实际困难和反映的问题，被动解决问题较多、主动化解矛盾较少，要求下属部门去解决的较多、直面群众去解决的较少；在处理群众信访问题上招法不多，往往只停留在作批示、要求下面处理上，督促落实不够，导致一些信访案件迟迟得不到解决；对群众反映的一些突出问题，及时研究、严肃查处或组织专项整治做得不够。一方面,在推进民办教育试点过程中,对民间有投资教育意向的单位和个人,多从标准、要求上提条件,少从服务、指导上给帮助,一定程度上还存在找各种理由拖着不办的倾向;另一方面,对于群众提出的合理的入学需求,不是积极创造条件去设法帮助解决,而是设置各种门槛障碍,有群众反映“阳光招生”不“阳光”的问题,既反映出某些方面把关不严,也说明未能更好地方便于民。
(4)指导学校不够得法。发号施令、平时交任务、提要求多,深入一线、指导得法、帮助解决困难不够;出了问题对下埋怨多、批评多,主动承担责任少、查找自身原因少,使下面感到缺乏理解和关心；工作上有急躁情绪,批评同志不注意方式方法,伤了同志们的感情。特别是缺乏与一线教师的真诚交流沟通,面对五水共治、治乱拆违、“三改一拆”、教师校长交流等刚性任务,不够注重调动教师自身潜在的积极性,关心教师待遇 ……（未完，全文共12422字，当前仅显示2955字，请阅读下面提示信息。收藏《教育局党委领导班子群众路线教育实践活动对照检查材料1.2万字》）