学校发展的本质特征

学校发展的本质特征

到此为止，我们既分析了学校发展的构成要素，也论述了学校发展的主要阶段以及学校发展的基本矛盾。那么无论学校处于何种发展阶段，选择怎样的发展策略，学校应该且必须发展什么？其发展的本质属性是什么呢？我们认为，保障并促进学生发展、教师发展和学校文化的形成，是学校发展的本质特征。
1．学生发展。构成学校发展的要素是多元的，因而学校发展的内容也是等方面的。学校发展既包括学生升学率提高方面的要求，也包括为每一位学生的终身发展奠基的综合素质提高要求；既包括教师专业水平、课堂教学能力提高方面的要求，也包括教师生活幸福指数提高方面的要求；既包括学校规模适度扩大、办学条件改善方面的要求，也包括学校理念成熟、精神拓展方面的要求。
然而，学校的科学发展，最_的内容是坚持以人为本。因为，教育的本体是人，教
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发展是学校发展在目的与内容上的最本质的特征。
诚然，学生发展并不仅仅是学生学业成绩、升学能力的发展，而是按照素质教育的要求，使学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观都得到发展，使学生在德智体美劳等方面都得到全面发展、协调发展、可持续发展。
2．教师发展。教师是培育社会新生一代、提高民族素质的专门人员。在学校发展中保障并促进教师的发展，首先是由教师的社会角色和作用所决定的，其次是由教师的职业属性决定的。
教师的社会角色和作用表现在：①民族素质的奠基者。人的素质是历史的产物，又给历史以巨大的影响。民族素质是社会文明程度的标志，是决定民族兴衰和现代化建设的基本因素。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师的良好素质和创造性劳动，对在一定遗传、环境条件下学生素质的形成与发展起着主导作用，对学生的发展具有长期性、全面性、深刻性。②先进生产力的开拓者。人是生产力的主要因素，人类生产力发展的每一次质的飞跃，都离不开教师对先进的科学文化知识的传播、科技知识的再生产，为开拓先进生产力提供智力保证。③民主政治建设的促进者。学校教育是民主政治建设的基础，只有通过教师的劳动，才能使学生具有较强的主体意识、民主意识，具有较高的思想文化水平和参政议政能力，使_民主和法制建设不断发展。④精神文明的建设者。学校教育是_精神文明建设的重要基地，是加强学生思想道德和科学文化建设的重要手段 ，因而教师在精神文明建设中具有特殊重要的地位和作用。中华民族的文化遗产、人类创造的精神财富，都要经过教师的劳动，才能具有现实价值。因此，只有不断促进教师的专业发展，学校教育的社会职能才能通过教师而顺利实现。
教师发展或称教师专业发展，是由教师职业的专业化属性所决定的。学校在发展过程中为了真正实现学生的发展，必须以教师专业发展为前提。教师的专业发展是动态的、与时俱进的。随着知识经济的到来和科学技术的迅猛发展，教育的终身化、民主化、个性化、生态化，以及教育的可持续发展等方面的理念，对教师发展提出了新的挑战。要求教师在教育教学过程中去实践并发展“以人为本”的课程体系、科学教育与人文教育的整合、对话式教学等等。但教师无论实践与发展哪一种课程理念、课程行为，都要适应新课程改革的需要，在新课程中不断自我更新和发展；都是按照素质教育的要求，最终为促进学生的发展服务。
教师的发展和学生的发展是互为条件、互相促进的。教师发展的真正价值和意义，就在于它是促进学生发展的必要条件，没有教师的发展，学生的发展将受到制约。理想的教育是师生在共同的生活世界中教学相长，学生在教师的发展中成长，教师在学生的成长中发展。所以，教师发展是学校发展的第二个本质特征。
2．学校文化形成。文化是人类的本质属性，是人类在生存与发展斗争中经过长期发展所形成的生活方式。人来到这个世界上，就生活在一定的文化之中，不知不觉地接受一定文化的熏陶，受到文化的约束。学校文化就是学校长期积淀形成并 ……（未完，全文共3155字，当前仅显示1594字，请阅读下面提示信息。收藏《学校发展的本质特征》）