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(心理学论文开题报告)安全基地启动的影响因素:人际依恋取向与宗教虔诚度的交互作用

发表时间:2015/1/5 12:15:50

(心理学论文开题报告)安全基地启动的影响因素:人际依恋取向与z-教虔诚度的交互作用

1 引言
1.1 问题的提出
许多依恋领域已有的研究结果表明,依恋的内部工作模式(IWM)不只是认知。当记忆中的IWMs激活时,它们所携带的一个情感负荷也被相应激活(Collins, 1996)。这种被称为“安全基地框架的情感成分”是由Mikulincer和他的同事们于2001年提出的。
依恋理论和众多依恋研究结果表明,在感受及处理各种社会人际关系,维持自身心理健康水平上,安全型依恋个体比非安全型依恋个体具有明显优势。安全型个体在感到威胁,需要求助时会使用安全基地策略(secure-basedstrategies)。安全基地策略属于初级依恋策略,是当个体感受到威胁、需要被保护和支持时,寻求接近依恋对象这种与生俱来的依恋策略( Bowlby, 1982, 1969 ) ,人们可能根本无法意识到其依恋系统策略的使用。
有研究指出,依恋类型并非一成不变,而是会受到具体关系、情境的影响( Sibley & Overall, 2010; Klohnen, Weller, Luo, & Choe, 2005; Carnelley & Rowe, 2007 ) ,因
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的实际交往中会形成个体和依恋对象之间的内部工作模式(internal working models, IWMs), 它是对早期依恋经验的内部表征(Bowlby, 1979)。内部工作模式最初是基于年幼儿童对依恋对象的行为的预期而建立的, 之后逐渐发展成为包括儿童自身、依恋对象、对各种关系经验的解释, 以及如何与他人交往的决策规则等内容极为广泛的表征(Thompson, 2006/2009)。内部工作模式中有最重要的两类预期:一个是对依恋对象的可得性的预期, 指的是当婴儿需要时看护者是否是可得的、敏感的和有反应的;另一个是婴儿的自我预期,指的是婴儿认为自我是否有价值或值得关爱和看护(Bowlby, 1979; 王争艳, 刘迎泽, 杨叶, 2005)。Bowbly 认为, 依恋系统是一个行为的安全调节系统, 一旦被激活, 将引导个体寻求或者保持与信任的人的亲近。这种行为或者动机系统的基本结构是在一个控制系统中相互连接的感知子系统(为了觉察感知输入)和行为子系统(为行为提供多种可能性)(Dorner, 1996 引自Zimmermann, 1999)。内部工作模式被认为在调节知觉输入和其与针对特定依恋对象的特定行为之间起连接作用, 它在连续不断地监控着内部和外部事件(Bretherton, 1987)、评估他们、注意潜在的危险和压力、并且判断依恋对象的可得性(Bowlby, 1980)。如果这些事件被评估为体验到担心的或是不安全的感觉, 那么对依恋对象寻求亲近或保持联系的行为方式就会作为初级依恋策略而被激活(Main, 1990)。
Granqvist等(2012)发现,z-教符号的阈下启动 (教律卷轴)自动引发积极的影响,如更喜欢前面的中性刺激。在人际回避与对隐秘呈现的z-教符号的情感反应之间有显著的关系,表明对z-教符号的积极反应在逃避型个体之间是较难产生的。
杨玲等(2013)发现z-教信仰对少数民族大学生各方面都有重要影响,研究从心理学角度探讨了z-教信仰对少数民族大学生心理健康和主观幸福感的影响。通过SCL-90和主观幸福感量表调查得知,少数民族大学生的心理健康水平总体良好,但在躯体化、强迫、焦虑、恐惧因子方面心理健康水平较低;少数民族大学生主观幸福感总体水平较高,他们在总体生活满意度和积极情感水平较高、消极情感较低;z-教信仰对少数民族大学心理健康和主观幸福感起积极的调节作用。
丁小斌(2003)以z-教态度、z-教内外动机取向为切入点,采用质化研究与量化研究相结合、互为印证的研究思路,研究了多民族杂聚地区回族中学生的z-教世界,初步确定了中学生z-教信仰的阶段性特点。研究发现: 第一阶段质化的研究表明,绝大多数回族初二、高_学生是伊斯兰教的信仰者。从程度上来讲,高二学生比初二学生更为深刻、更为积极。中学阶段是回族学生从遵从型z-教向内在型z-教过渡的时期,在初二学生身上表现出典型的遵从型z-教的特点,在高二学生则表现出内在型z-教的特点。随后的量化研究也为质化研究提供了有力支持: 在z-教态度上,回族高二学生与初二学生存在显著差异( P .01);在内外z-教动机取向上,回族初二学生的出现负相关(-1,20) ,高二学生表现出更高的负相关(-4,28) ,且相关达到显著。
2.3 研究目的
本研究采用情绪启动范式,探讨伊斯兰教符号阈下启动效应对被试情绪状态的影响,即当被试与伊斯兰教信仰的关系通过一个伊斯兰教的符号变得可理解的时候,什么是被试情绪唤醒更为直接的影响因素——是人际依恋取向还是z-教虔诚度。
2.4 论文创新点
本研究将安全基地启动的独特放在具有z-教信仰的回族高中生身上,研究其人际依恋取向与z-教虔诚度对安全基地启动的交互作用。使用篆体汉字偏爱程度来研究安全基地启动效应,在分析方法上则使用多层线性模型(HLM)分析技术来检验这些效应。

3 研究方法
3.1 研究假设
被试对篆体汉字的偏爱可能受人际依恋取向和z-教虔诚度的影响,高度虔诚的被试在z-教符号的启动下将获得更加积极的感觉,因此也会更加积极地评价篆体汉字。基于依恋内部工作模式一致,可以用一个相对安全的人际依恋取向来对被试做出相同的预测。
3.2 研究材料
在笔记本电脑上呈现的45个试次,每个试次均包括三张启动图片(z-教,中性,没有图片),启动图片是一个用于z-教启动的星月标志的图 ……(未完,全文共6720字,当前仅显示2360字,请阅读下面提示信息。收藏《(心理学论文开题报告)安全基地启动的影响因素:人际依恋取向与z-教虔诚度的交互作用》