关于加强海南省中华优秀传统文化教育的若干思考

目录/提纲：……
一、认真总结好经验，巩固中华优秀传统文化教育取得的成绩
一是注重_，对开展传统文化教育进行系统部署
二是突出重点环节，用国学经典润泽师生的精神生命
三是构建活动品牌，增强传统文化教育的工作实效
四是营造育人氛围，以优秀传统文化浸润滋养校园文化
二、坚持问题导向，进一步增强做好优秀传统文化教育工作的责任感紧迫感
一是对开展中华优秀传统文化教育重要性的认识不足
二是教育教学中的基础性问题突出
三是重知识讲授、轻内涵阐释的现象较为普遍
三、统筹兼顾促发展，全力推进传统文化教育进校园主题活动落地生效
一是既要立足自身，又要凝聚合力
二是既要大张旗鼓，又要润物无声
三是既要重点攻坚，又要促成长效
……
关于加强海南省中华优秀传统文化教育的若干思考

【摘要】__以来，举国上下对中华优秀传统文化重要性的认识达到了新的历史高度。新形势下，教育系统承担着传承弘扬中华优秀传统文化的职责使命。海南广大教育工作者既要认真总结成功经验，又要直面突出问题，通过广泛深入开展主题教育活动和示范校创建，全面深化中华优秀传统文化教育。
【关键词】海南 中华优秀传统文化教育 现状分析 对策思考

光辉灿烂的优秀传统文化，积淀着中华民族最深层的精神追求，包含着中华民族最根本的精神基因，是涵养__价值观的深厚源泉。加强中华优秀传统文化教育，促进青少年学生人文素养的提升和品格的塑造，是教育系统的重要使命和光荣职责。___全会强调要完善中华优秀传统文化教育，__就中华优秀传统文化的传承与弘扬多次作出重要指示。2014年，教育部印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，对_各学校开展传统文化教育作出了指导和部署。新形势下，如何加强海南省中华优秀传统文化教育？笔者有如下思考。
一、认真总结好经验，巩固中华优秀传统文化教育取得的成绩
近年来，海南省教育系统以弘扬传统文化、涵养人文情怀、奠定文化根基、提升人格境界为旨归，大力开展中华优秀
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教师重品行作表率；通过在全省教育系统开展“我推荐我评议身边好人”活动以及评选“美德少年”、“最美教师”等系列活动，挖掘闪光典型事例，宣扬美德善行，激励感召师生，在校园营造修身律己、崇德向善、礼让宽容的道德风尚。省中等职业学校重点打造“赏名篇、诵古诗”品牌活动，深入挖掘传统文化的精髓，将书法、武术、歌舞、民乐等融入诵读表演中，以声传情，以形表意，淋漓尽致地诠释出古诗词深邃曼妙的意境，让广大师生经历了一次优秀传统文化的洗礼。各地各校也积极发挥主观能动性，自行开展了各具特色的主题教育活动。海口市坡博实验学校以“寻家训、讲家训、守家训、守校训”活动为切入口，大力开展中华美德教育，推动家训校训两相长，家风校风两提升。
四是营造育人氛围，以优秀传统文化浸润滋养校园文化。和谐美好的校园文化环境，怡情益智的校园文化氛围，对青少年学生的健康成长有着不可替代的积极作用。近年来，海南各级教育行政部门持续加大了对学校的资金投入力度，支持各校对校园环境进行合理规划和建设，突出优秀传统文化元素，提升校园文化建设品味，让优秀传统文化在潜移默化中浸润师生心灵。各校充分利用校园广播、宣传栏、报刊栏和校园网络、微博、微信等宣传媒介，对优秀传统文化进行全方位、多层次、立体化地宣传，营造了传承弘扬优秀传统文化的浓郁氛围。省财税学校秉持“一所好的学校墙壁也会说话”的理念，对操场围墙进行了立体改造，建设了一条面积达650平方米的文化艺术长廊，开展优秀传统文化的展示，让无声的墙壁生动起来。海南中学以中华优秀传统文化为主题，建成了一池（砚池）两馆（校史馆及国粹馆）三园（思园、学园、行园），依托校园文化景观，陶冶师生情操；该校还通过开展班级文化建设活动，凝炼班风班训，铸造班级精神，把师生的日常行为与中华优秀传统文化的学习结合起来，藉此涵养和培育良好的学风教风校风。
二、坚持问题导向，进一步增强做好优秀传统文化教育工作的责任感紧迫感
近年来，海南省各地各校开展中华优秀传统文化教育取得的成绩可圈可点，但仍然存在许多薄弱环节和突出问题，主要表现在：
一是对开展中华优秀传统文化教育重要性的认识不足。不少学校重视升学、就业等硬任务的落实，而对中华优秀传统文化教育等“软任务”的思想重视不够、精力投入不足、推进力度不强。个别教育行政部门自身重视不够，检查督导不力，工作上存在不同程度的形式主义。
二是教育教学中的基础性问题突出。从事传统文化教育的师资匮乏，教师教学能力参差不齐，师资培训工作滞后。多数学校由语文教师兼任国学课，工作量大，难以兼顾。许多教师自身国学底子薄弱，教育教学的感染力不强，教学方法和手段相对陈旧。国家尚无国学经典课程的课程标准和课程评价体系，课程管理不规范，导致课程门类孤立化、教育内容碎片化、教学设计随意化，相当程度上降低了教学效果。
三是重知识讲授、轻内涵阐释的现象较为普遍。在具体的教学实践中，有些学校以“应试教育”为导向，偏重对学生进行知识点的灌输，单纯地让学生记忆一定的传统文化知识，忽视对传统文化蕴含的民族精神、道德情操、人文涵养的深入挖掘和宣讲。这些问题在相当程度上制约了传统文化教育的实效性和可持续性，迫切需要广大教育工作者认真总结经验，在实践基础上不断加以解决。
三、统筹兼顾促发展，全力推进传统文化教育进校园主题活动落地生效
2015年5月，省教育厅印发通知，要求全省中小学校、省属中等职业学校开展“中华优秀传统文化进校园”主题活动。这是海南省在新形势下深化中华优秀传统文化教育，培育和践行__价值观，加强学校德育工作的重要举措。要保证这项工作落到实处、取得实效，需着力从以下几个方面推进工作：
一是既要立足自身，又要凝聚合力。中华优秀传统文化教育是一项系统工程，需要学校动员各个部门、全体师生一起来做。各校校长要强化“第一责任人”意识，切实承担起“关键少数”的领导责任，做到亲自谋划、亲自督导、强力推进。各校要一级抓一级，层层抓落实；要充分发挥校团委、少先队、学生会的组织作用，充分发挥班主任、课任教师、德育教师的骨干作用；要把学习优秀传统文化纳入学校教师培训规划，全面提升优秀传统文化教育的师资队伍水平；要深入挖掘本地优秀传统文化资源，组织编写特色校本教材，设计开展特色主题活动；要根据不同年龄段、学段学生身心发展的特点，创新教育方式和教学方法，区分层次，因材施教；要加强网络教育平台建设，制 ……（未完，全文共4650字，当前仅显示2348字，请阅读下面提示信息。收藏《关于加强海南省中华优秀传统文化教育的若干思考》）