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人大常委会党组开展“三严三实”专题教育第一专题研讨工作总结

发表时间:2015/9/15 12:56:01
目录/提纲:……
一、学习研讨开展情况
二、查找本单位“不严不实”问题的情况
(一)信念动摇,党性不纯
(二)学习不够,学用脱节
(三)作风漂浮,做事不实
(四)精神懈怠,担当不够
三、学习研讨取得的成效和收获
一是树立了“三观”
二是提高了党性修养
三是增强了“四自”能力
四、学习研讨具体措施和要求
一是当前形势的迫切需要
二是干部队伍建设的迫切需要
三是干事创业的重要保障
……
**人大常委会党组开展“三严三实”专题教育第一专题研讨工作总结

为深入贯彻落实_关于开展“三严三实”专题教育的部署要求,结合省委、市委“三严三实”专题教育文件精神,根据县委办公室印发《关于在全县副处级以上领导干部中开展“三严三实”专题教育实施方案》的通知要求,县人大党组从今年5月份开始,结合工作实际,高度重视、强化措施,认真组织开展了“三严三实”专题教育,并制定了人大党组深入开展“三严三实”专题教育学习、研讨计划和专题教育实施方案。现在将人大党组开展“三严三实”专题教育“严以修身”专题研讨总结如下:
    一、学习研讨开展情况
    1、传达《通知》要求,制定实施方案和学习研讨计划
    今年5月 日,人大党组召开会议,认真传达县委通知要求,讨论制定了《**人大党组“三严三实”专题教育实施方案》(偏人发〔2015〕 号),6月 日印发了《**人大党组开展“三严三实”专题教育学习、研讨计划》(偏人办发〔2015〕 号),明确了“三严三实”专题教育的目标要求和专题学习研讨方式。“三严三实”是对各级领导干部的要求和期望,也是对人大干部和人大代表提出的为人为政的基本要求和修身养性的重要守则,是人大机关作风建设的行动指南和依法履职的行动
……(新文秘网https://www.wm114.cn省略839字,正式会员可完整阅读)…… 
性修养,坚定理想信念,把牢思想和行动的“总开关”)。2015年7月 日开展第一专题研讨,党组班子成员进行了踊跃发言,重点学习研讨如何坚定_信仰和__信念,增强道路自信、理论自信、制度自信;如何站稳党和人民立场,牢固树立正确的世界观、人生观、价值观和公私观、是非观、义利观,忠于党、忠于国家、忠于人民;如何保持高尚道德情操和健康生活情趣,自觉远离低级趣味,树立良好家风,坚决抵制歪风邪气,坚守_人精神家园。
    4、学习方式灵活,夯实党员干部思想认识基础
    专题学习研讨主要采取个人自学、集体学习、典型警示教育学、集体研讨交流学、专家辅导学、平台辅助学相结合的方式开展,真正做到学有所思、学有所悟、学有所获、学民致用,不断将学习教育引向深入,夯实党员干部思想认识基础。
    6月 日,由人大党组书记、主任**同志讲党课的形式启动了人大党组”三严三实“专题教育,他从做到“三个联系、三个讲清楚”来讲,即:联系我省发生严重腐败问题的主要原因,联系本部门本单位政治生态实际,联系党员、干部思想、工作、生活和作风实际,讲清楚“三严三实”的重大意义和丰富内涵,讲清楚“不严不实”的具体表现和严重危害,讲清楚落实“三严三实”的实践要求,发挥了带学促学作用。6月 日,组织全体人大党组成员进行集中学习。大家再次学习__关于推进作风建设的“三严三实”讲话。之后学习了《__在兰考县调研指导_群众路线教育实践活动时的重要讲话精神》和《关于在教育实践活动中学习弘扬焦裕禄精神、践行“三严三实”要求的通知》。6月 日 同志带领大家集体学习__办公厅印发《关于在县处级以上领导干部中开展“三严三实”专题教育方案》和_“三严三实”专题教育工作座谈会议精神,并学习了省市县专题教育工作部署精神。党组其他成员认真结合岗位职责为所分管领域、分管部门(单位)党员干部讲了专题党课,起到了党性教育作用。
    二、查找本单位“不严不实”问题的情况
    严格对照“三严三实”要求,通过深入查找,人大常委会及机关干部队伍中不同程度存在“不严不实”问题,突出表现在五个方面。
    (一)信念动摇,党性不纯。一些干部理想信念动摇、信仰迷茫,精神空虚,党性修养缺失,大局意识不强。有的对_、省、市的一些大政方针和县委的决策部署没能做到从内心里自觉认同、在行动上坚决拥护,而是当面说一套、背后做一套,表面应付、得过且过,有的甚至道听途说、乱评妄议。有的对一些不当言论没有大胆批评、及时制止,甚至在一些不合适的场合说一些不该说的话,传播小道消息。
    (二)学习不够,学用脱节。这个问题很有普遍性。有的心浮气躁,静不下心来学习,长年不看书,不读报,不动笔,不思考,知识老旧,严重不足。有的联系实际开展学习做的不够,联系实际、深入现场学少,深入探讨交流少,缺乏主动性、系统性,一定程度上造成视野不宽、思维局限,对事物往往是只知其一不知其二。有的开会、专题辅导、知识讲座,人到心不到,身在会场,心在天外,不听讲,不记录,不知所云。有的把学习当成任务,应付场面,做做样子,不做学习笔记、不写学习体会,学习效果不明显。有的学用脱节,学而不思、学而不用,用科学理论指导实践的能力不强。
    (三)作风漂浮,做事不实。有的下基层调研不经常、不深入,听汇报、看典型、开座谈会比较多,蜻蜓点水、走马观花,真正与基层干部群众面对面深入的交流较少,对基层情况了解不深,对群众急需解决的问题重视不够。有的研究问题不深入,亲自动手撰写调研材料少,对“一府两院”的工作往往是说好话多、提批评意见少,过得去就行,推动解决问题力度不够。有的在工作安排上,满足于走形式、走过程,广泛深入征求人大代表、社会各界意见不够,通报情况不够经常、深入、细致,有些工作安排脱离实际。有的对干部在政治上关心、生活上关怀、工作上支持不够,对干部队伍中少数人存在的精神懈怠、不思进取等问题提醒不够、要求不严、帮助不多、提升不大。如对机关个别干部迟到早退、工作不够主动、担当的现象,未能及时教育管理好。
    (四)精神懈怠,担当不够。有的存在“船到码头车到站”的思想,认为到人大“可以松口气了”,工作安排上能轻则轻,能少做则少做,对自己降低标准、放松要求,满足于当太平官、逍遥官,满足于开开会、讲讲话,工作落实指导不及时、不到位,监督检查不力、政策 ……(未完,全文共4664字,当前仅显示2356字,请阅读下面提示信息。收藏《人大常委会党组开展“三严三实”专题教育第一专题研讨工作总结》
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