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教管征文:寄宿制学校教育初探

发表时间:2016/1/3 12:47:57
目录/提纲:……
3、关注学生学习管理的目的,最终是为了育人
二是抓学生的阅读三是抓基础知识的落实四是抓活动的开展
四是开展“诚实少年”“阳光少年”“健美少年”“向上少年”的评选
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教管征文:寄宿制学校教育初探

顾名思义,寄宿制的特点就是学生寄宿在学校,吃在学校,住在学校,学在学校。我校寄宿的学生年龄小,认知水平、生理条件差异大,生活自理能力较差,家长对学校寄宿管理的基本要求是:安全有保障,吃住能放心,教学质量高。
据调查,我所在的村2010年度人均年纯收入仅为2487元,学生父母纷纷选择外出务工。2014年度我校在校学生484人,其中便包含寄宿学生328人,留守学生260人。越来越多的父母外出打工,这样的情况势必疏忽了子女教育,“隔代教育”和“寄人教育”已成
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洗脚刷牙,每周三次洗澡换衣。保育生床单被褥由学校统一管理,尤其是低龄段保育生,衣服脏了有人提醒换洗,尿床了有人清洗晾晒,天冷了有人提醒衣物被褥加减。细致入微的管理和帮扶,确保了保育生能有清洁干净的个人和集体卫生环境。
2、关注学生心理
寄宿保育生独自来到学校,或多或少会有一个从不适应到适应的过程,孤僻、焦虑、自控力差等心理压力时常笼罩着他们。为保障寄宿保育生的心理健康状态,除了建立“首遇负责、全员关爱”的教师队伍和服务理念外,学校还采取了多种方法来为孩子的健康成长保驾护航。
(1)家校联系合力护航
每学期,学校会主持召开全校家长会,一起来坦诚交流,学校大力提倡在家长会上多鼓励、少批评,便于为孩子健康成长达成共识,家校齐抓共管。除了家长会,学校还积极开展以家访为主要内容的师德活动,在教学实践和日常生活中,鼓励老师们去深入枝柘坪的深山曲水,真正走进学生的生活中,真诚与他们交往。通过面对面的交流,让学生切实得到成长。
(2)亲情搭桥温馨护航
课外时间,老师们会和保育生展开一对一谈心,以了解寄宿保育生的心理动向,及时走进他们内心,并为他们排忧解难。除了师生联系外,学校开设免费亲情电话、QQ视频平台,让思亲心切的保育生们能及时与父母联系上,最大限度弥补他们的亲情缺失,保护他们柔弱的心灵。
(3)丰富活动和谐护航
寄宿保育生一天到晚在校,较易产生孤独、苦闷、单调倦怠等情绪,因此,学校高度关注保育生的身心健康,以促发展为根本,以活动展示为载体,促进寄宿保育生的心理健康。在长期的摸索探究中,学校一改过去形式单一、内容落后的保育活动模式,因地制宜,开发出了许多适合地方学情的保育专题活动。如保育生生活技能大赛、创意积木小组赛、阳光体育社团活动、寄宿保育生生日晚会等,这些活动收获了良好的社会反响和评价。
3、关注学生学习
管理的目的,最终是为了育人。学校通过评选“最受欢迎教师”等评价激励手段,来激励老师们全员关爱,全员育人。结合小学生的实际有效地对学生终身发展服务,一是抓学生良好习惯的培养;二是抓学生的阅读;三是抓基 ……(未完,全文共1788字,当前仅显示1136字,请阅读下面提示信息。收藏《教管征文:寄宿制学校教育初探》